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高二语文教案之《愚溪诗序》

来源:101教育网整理 2014-12-19 字体大小: 分享到:

  教学目的

    1、培养学生独立阅读浅显文言文的能力。

    2、继续学习并积累一些文言实词,掌握几个文言虚词的用法。

    3、培养学生借助文本材料体会作者思想情感及剖析文章主旨的能力。

    教学重难点

    1、主动积累文言词语的意识和培养自渎文言文的能力。

    2、“正话反说”的理解。

    3、典故的作用及对典故的正确理解。这也是本文的一个难点。

    教法构想

    1、本文语言浅显,不必多讲,教师要有意识地培养学生的自渎能力。

    2、教学要突出重点,围绕“愚”来理解、学习本文。

    3、引入研讨法,在学生自主探索中拓展学生知识和加强自学能力。

    4、加强阅读文言文的兴趣,教法要灵活多变,放手学生自渎,并适当拓展。

    教学课时

    1、拟用两个课时。

    2、第一课时,读熟读懂,理清思路,归纳内容,画出“八溪”;第二课时,抓住“愚”,作深入分析,体会作者的思想,完成训练。

第一课时

    一、引入

    从 唐代的“古文运动”谈起:有唐以来,为了扫除齐梁遗留下的浮华文风,陈子昂为先声,韩愈、柳宗元倡导并推行了文学革新运动,由于创作上注重思想内容和文学 的社会作用,效仿先秦古文,故称“古文运动”。韩愈和柳宗元既是运动的倡导者,也是运动的实践者,他们写下了许多优美的“古文”(韩柳二人文学成就卓著, 并列于“唐宋八大家”之中)。

    同学们刚刚学过韩愈的那篇“至情之文”━━《祭十二郎文》,今天,我们再读一读柳宗元的风格清新的诗序《愚溪诗序》。

    二、导读

    1、作者:(小黑板或其他形式)

    [补充材料]:柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东。唐中期著名文学家。因和刘禹锡参与王叔文的政治革新运动失败,被贬为永州司马。后仕官柳州,人又称之为柳柳州。其代表作是大家都熟悉的《永州八记》。

    2、题解:《愚溪诗序》是作者被贬为永州司马时所作。文章题为“愚溪”,实际上,所记内容是当时作者心境的反映。文章借愚溪风景抒发了自己被埋没受屈辱、不得不愚的悲愤心情。

    从题目上看,这篇文章是一篇诗序,再看课文结尾,我们知道这是为《八愚诗》写的序言。

    问:序是什么?

    序是著作、诗文集子前面的说明性文字。古代有文序、宴集序、赠序等,本文属于诗序,是文序的一种。

    [补充]: 宴集序, 如王羲之的《兰亭集序》;赠序, 如韩愈的《送李愿归盘谷序》等。

    三、检查预习情况

    1、个读:

    正音;提示节奏和情感的把握。

    2、齐诵:

    要求读得流畅、自然、投入。

    四、交流阅读:读懂全文,理清思路。

    (一)要求

    1、分成学习小组(也可同位同学合作),读文读注,一同学读原文,一同学口译,不懂的地方共同研讨,还不懂的记下来,质疑。

    2、理清思路,把握文章的主要内容。

    (二)步骤

    1.学生分组阅读、翻译(6-8分钟)。积累实词(愚、家、适等);学习虚词(为、见┄┄于等)。

    2.教师巡回指导,解疑答难。指导被动句、宾语前置句等。

    3. 师生互动,概括文章的内容。

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