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初中历史新课程的探究性学习

来源:101教育网整理 2015-04-01 字体大小: 分享到:

  新课改的重点之一探究性学习:首先,教师要改变教学观念,让学生以自己的生活体验去体会历史,注重理论联系实际,让学生成为教学的主体,使之在于主动积极地思考和发现问题:其次,教师在充分利用教材中的材料结合实际,发挥已有资源,充分创设历史探究性学习的情景,使学习--探索--再学习有机地融为一体。

  自从中考将历史学科纳入考试范围后,历史学科越来越被学生、教师所重视。国家教育部也对历史学科进行了改革。新课程改革的重点之一就是进一步推进探究性学习,促进学生学习方式的改变。探究性学习是教学方法的改革,更是教育思想的更新,它对进一步提高学生学习能力,培养学生良好的情感和人格都具有重要的意义。

  下面,就中学历史新课程的探究性学习问题,谈谈本人的看法和做法。

  第一、树立教学新观念

  在历史教学中,教师要转变学生的学习方式,改革过去“填鸭式教学”;提问要做到设计新颖多样,充分考虑学生的接受能力和创新能力,要求学生以自己的生活体验去体会历史。历史教学讨论要落到实处,要抓住和突出重点、难点,让学生在讨论中共同提高历史认知水平。要构建良好的教学环境,通过各种手段让学生在历史课堂上回到历史事件中去。历史教学过程要做到师生互动,要体现教师的指导性和学生学习的主体性。让学生感受到自己在教学活动中存在,为自己的思考和创新而高兴。形成良好的情感体验。

  教学中,注意历史与事实的联系。中国近代史与现实生活及时事政治联系。在讲《鸦片战争》一课时,以现实生活中的毒品问题开讲,学生有浓厚的兴趣。讲《甲午中日战争》一课时,就已当今日本经济强大,日本首相小泉参拜靖国神社,日本与邻国关系开讲。

  在历史教学中教师要善于创设教学环境,设置悬念,让学生展开想象,从而调动学生学习积极性,在讲《战略大决战》一课中的中共中央转移陕北时,设问“假如你是当时的领导人,你如何率领军队战胜比你多很多很多倍的敌人呢?”讲挺进大别山时设问:“如果你是当时的国军参谋、美国特使,你想对蒋介石说些什么?”相信同学们对每一假设都会积极思考,从而调动了学生的思维和热情,促进了课堂教学方式的改革。

  在教学课堂中尽量让学生有机会说说自己对历史现象、事件及人物的看法,比如讲到《清明上河图》时,让学生分别找出图中的人、事、物,自己构想宋朝平民、商人、贵族的社会生活。学生兴趣激增,教学效果显著。又如充分利用历史挂图《全面内战的爆发》一课时,就可利用漫画“蒋介石躲在和平方案后磨刀”来说明蒋介石的假和平、真内战的险恶用心。这种直观教学方法,具体、形象、生动,学生对此很感兴趣,有利于提高教学效果。

  历史教学中体现新课程探究性学习,大胆进行教学改革,精心设计教学过程,使历史课呈现出“百花齐放,百家争鸣”的可喜局面。学生也就逐渐成为了历史课堂的主体,主动、积极地思考和发现问题。

  第二、创设历史探究性学习情景

  怎样才能使探究性学习具有更强的综合性、实践性和趣味性,为学生的自主学习与探究创造条件呢?教学中主要从以下几个方面入手:

  1、充分利用新教材设计的活动课

  教学中,根据教材内容和学生实际情况,设计《探究清明上河图》,展现社会风貌,举办《历史小报》等等活动课。在学习《秦王扫六合》后,让同学分组讨论秦始皇的功过,然后选出代表在班上进行辩论。新教材的活动课设计与建议,为我们进一步设计可操作的活动课提供了新思路,我们应当充分利用它、借鉴它。

  2、结合教材和实际,利用好学生已有的资源

  为了充分调动学生学习的积极性,利用学生已有的知识和体验,进行新教学资源的开发,是非常必要的。中国古代史《隋唐文化》一课,我们就可以利用学生都学过的唐诗,让学生背一首杜甫、李白的诗,了解一下这些诗产生的历史背景,以此调动学生学习的积极性。还可以充分利用多媒体和学校图书,让学生去了解有关故事,让学生在课堂上概要讲述,让学生有成就感。当然还可以在课堂上综合历史、政治、地理等知识让学生联系自然资源与人类发展的关系,加深对环保的理解,做到以史明鉴。

  3、积极开展第二课堂活动,促进学生探究性学习能力

  第二课堂史开展探究性历史学习的重要阵地,更有利于学生自发探究历史。如讲《春秋战国时期的百家争鸣》时,可以先进行秦思想与社会哲学的讨论。专题讨论可以设计《抗美援朝》、《台湾问题》、《美国与当今世界发展》等,以拓宽学生竞猜等,播放历史教育电影如《南京大屠杀》、《上甘岭》等,利用好现代远程教育系统等,都是一些有益的活动,应当好好开展和利用,为第二课堂服务。

  总之,活动课的设计、新课程资源的开发和第二课堂的开展,要遵守课堂设计与历史课教学相一致的原则,做到课堂本身的趣味性、可操作性和综合性三结合,要将课程的设计和学习、生活相结合,充分利用学习已有的知识积累和兴趣爱好,让学生在教学中探索,在探索中求知。探索学习不仅时猎取知识的方式,更重要的是培养探索精神,让学生在探索中施展聪明才智,大显身手,成为学习的主人。

标签: 地理 历史 政治 (责任编辑: 101教育小编 )
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