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高一化学教学教案:卤族元素复习教案

来源:101教育网整理 2015-04-16 字体大小: 分享到:

  卤族复习的教学设计

  一、 教材分析

  以卤素的制备和加碘盐的鉴别及含量测定作为卤族元素复习的载体,本内容可以作为卤素知识综合应用的专题讲座。海水中蕴藏着丰富的资源,特别是卤素的化合物,从中可以提取食盐、卤素单质。食用加碘盐是实现我国政府1991年向全世界承诺“到2000年在全国范围消灭碘缺乏病”的重要举措,加碘盐的鉴别及含量测定是富有现实意义的课题。

  宜以“探究教学”作为本专题内容教学的教学模式,通过师生发现问题、提出问题(课题),进行理论探究和实验探究,最后获得知识和结论,从而解决问题(课题),是一种学科内综合的课堂研究性学习,有利于培养学生综合能力。注重了师生的互动和学生的实践活动。

  二、教学目标

  1.知识目标

  (1)能从氯气的制法迁移应用设计溴的制取,并从氯气能将Br-、I-氧化为单质Br2、I2的性质设计溴和碘的制备。

  (2)学会加碘盐中碘酸盐的鉴别和定量测定原理。

  2.能力目标

  (1)综合实验能力(溶解、蒸发、过滤、蒸馏、萃取、分液、气体制备、滴定)。

  (2)分析问题和解决问题能力:能在较复杂情境中找出与问题有关的信息,提出问题、设计解决方案。

  3. 情感目标

  (1)建立物质二重性的观点:缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。

  (2)在实践(实验)活动中,体验合作并分享成功。

  三、教学重点

  (1)溴、碘单质实验室制备的设计

  (2)加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计

  四、教学难点

  (1)溴、碘单质实验室制备的设计

  (2)加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计

  五、 教学媒体

  投影仪和有关实验仪器

  六、教学过程

  创设情境:

  展示一幅大海图(上写大海啊,母亲!)

  教师导语:

  有人说大海哺育了生命,你怎么理解这句话?

  学生简单讨论后,教师略为点评。

  展示表格:

  海水中元素组成与古今人体中所含元素对照表。

  教师:

  可见海水中元素的组成与古今人体中所含元素的成分相同,且含量相关不大,这是生命来自大海的一个重要证据。从海水中含有的元素可知,海水是无机盐的宝库。

  一、卤素单质的制备

  问题1、如何从海水中提取食盐?能否采用将海水蒸干来制得较纯的食盐?

  师生讨论归纳:

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