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高一物理教案:力的合成与分解习题课

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

一、教学目标
1.知识目标
(1)进一步理解合力和力的合成概念。
(2)进一步理解分力和力的分解概念.
(3)进一步掌握力的平行四边形定则;会用作图法求一个力的两个分力,会用直角三角形知识计算分力.
(4)能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的分解。
2.能力目标
培养对物体进行受力分析的能力,提高分析、解决物理问题的能力.

二、重点难点
(1)在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解.
(2)进行逻辑思维的训练,培养思维的条理性和周密性。

三、教学方法----分析、归纳、讲解

四、课时 1课时

五、教学过程
(一)复习旧知识-----力的合成和分解法及物体受力分析法
1.什么是合力、什么是分力?力的合成和分解遵守什么规律?
2.实际解题中常用作图法进行力的合成和分解。写出一般步骤:
答:a、严格作出各力的图示;b、作出平行四边形;c、量出合力(或分力)的大小。
3、力的分解的原则是____________,而在实际问题中,常用正交分解。
一个已知力有确定分力的条件是:_____________________或__________________。
4、物体受力分析的一般方法:
①先确定____________;②把研究对象隔离开来;③分析顺序:a、已给出的力;b、_________;c、_________;d、__________;e、其它力。注意防止“添力”和“漏力”。
(二)例题选讲

【例1】如果小球挂在墙上,绳与墙的夹角为θ,绳对球的拉力F产生什么样的效果,可以分解为哪两个方向的里来代替F?
师生共评:球靠在墙上处于静止状态,拉力产生向上提拉小球的效果,向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了,分解就是唯一的。
重力G产生两个效果,一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1,一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。

【例2 】 已知合力F和它的一个分力夹角为30°,则它的另一个分力大小可能是( )
A. 小于F / 2 B. 等于F / 2 C. 在F / 2与F之间 D. 大于或等于F
【分析】把一个已知力分解为两个力,要得到确定的解,必须有两个附加条件,本题只给了一个分力的方向,答案是不确定的,是多解问题。如图所示,根据力的三角形法则。两分力F1,F2与合力F组成一个矢量三角形,其中一个分力F1一定在直线OA上,另一个分力F2则随着两分力夹角θ的增大先减小后增大,当θ= 90°时,F2最小,此时F2 = Fsin30°= F / 2,F2最大值理论上是无限大。
【解答】选项B、C、D正确。
【点评】将一个已知力分解为两个力,应有无数个解。为了使它的解唯一,必须有两个附加条件。附加条件往往是① 两个分力的方向 ② 一个分力的大小和方向。若已知一个分力的大小和另一个分力的方向,则有两个解。如上图所示,若只给一个条件,则应有无数解。

(三)巩固练习
1. 一个10N的力可以分解为下面哪两个力( )
A. 30N和5N B. 20N 和 5N C. 10N和5N D. 10N和10N
2.作用于同一质点上的三个力,大小分别是20N、15N和10N,它们的方向可以变化,则该质点所受这三个力的合力
A、最大值是45N;    B、可能是20N;
C、最小值是5N;     D、可能是0。
参考答案:
1.C、D 2.A

(四)课堂小结
力的合成和分解都遵守平行四边形定则,将一个已知力分解为两个力,应有无数个解。在进行力的分解时,可以按照力的实际作用效果进行分解,也可以进行正交分解,这种方法,我们以后还会学到。一个已知力有确定分力的条件是:已知两个分力的方向 或已知一个分力的大小和方向。

(五)布置作业
1、教材17页(4)、(6)、(7)做在作业本上。
2、用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯,如果BC绳处于水平,AB绳与水平夹角为60°,求绳AB和BC所受的拉力。(g=9.8N/kg)

标签: 物理 (责任编辑: 101教育小编 )
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