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高一物理教案:功和能

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

一、教学目的:1.知道在能量相互转化过程中,转化了的能量的多少,可以由做功的多少来确定。2.知道做功的过程就是物体能量的转化过程。3.知道功是能量转化的量度。4.为后面定量地描述动能和势能及机械能做好准备
二、重点难点:1.理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。2.理解功是能量转化的量度是本节的难点。3.能源问题是本节课对学生的一个能力培养点。
三、教学方法: 演示、讲授、讨论、练习。
四、教具: 滚摆、皮球、重物、弹簧
五、教学过程:
复习提问:在初中,我们已经学过关于能的初步知识,请说出学过哪几种形式的能?不同形式的能量是可以相互转化的,各种形式的能量之间的转化是由什么量来量度呢?
板书课题:第三节 功和能
进行新课:
提问:请同学们举出一些物体能够做功的例子。(1、流动的河水能推动水轮机做功--流动的河水能做功。2、打桩时先把重锤高高举起,重锤落下就把木桩打入地里--被举高的重锤能做功。3、风吹着帆船航行--流动的空气能对帆船做功。4、运动着的钢球打在木块上,能把木块推走--运动的钢球能做功。5、把弓拉弯,放手后被拉弯的弓能把箭射出--拉弯的弓能够做功。)
引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领-----能
(一)、一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量
提问:我们知道,各种不同形式的能量可以相互转化,而且在转化过程中守恒,那么在这个转化过程中,功扮演着怎样的角色?讨论:
1.只有重力做功时,重力势能和动能发生相互转化。
[演示]把一个滚摆悬挂在框架上,用手捻动滚摆使悬线缠在轴上,滚摆升高到较高点,放开手,观察滚摆的运动,并思考它的动能和势能的变化。
分析说明:滚摆升高到较高点,下落中,滚摆的动能增加,同时滚摆的重力势能减少,重力对滚摆做了功.重力对滚摆做了多少功,就有多少重力势能转化为动能.同理,上升中,滚摆克服重力做功,滚摆的重力势能就增加,滚摆克服重力做了多少功,重力势能就增加多少.
小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.
2.只有弹力做功时,弹性势能和动能发生相互转化.
[演示]拿一根弹簧,水平放置,一端固定,另一端上放一小球并压缩.待静止后放手,小球将被弹出去.观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况,并思考弹性势能和动能的变化.
分析说明:被压缩的弹簧放开时把小球弹出去,小球的动能增加,同时弹簧的势能减少.弹簧对小球做了多少功,就有多少弹性势能转化为动能.
小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.
3.机械能与内能的转化.
[实例]列车在机车的牵引下加速运动.
分析说明:列车在机车的牵引下加速运动,列车的机械能增加,同时机车的热机消耗了内能.牵引力对列车做了多少功,就有多少内能转化为机械能.
小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度.
4.机械能与化学能的转化.
[实例]用手抛出一个皮球.
分析说明:用手抛出一个皮球,对皮球做功的时候,皮球获得动能,同时贮存在体内的化学能减少,你抛球时做的功越多,皮球获得的动能就越多,体内的化学能减少的也就越多.实际上,皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的,而且你做了多少功,就表示有多少化学能转化为皮球的机械能.
小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.
[实例]起重机提升重物。
分析说明:起重机提升重物,重物的机械能增加,同时,起重机的电动机消耗了电能, 起重机钢绳的拉力对重物做了多少功,就表示有多少电能转化为机械能.
小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.
在其他各种形式能之间的转化过程中,同样可以得到以上结果.
结论:功这个物理量重要的意义---在于它表示了有多少数量的能从一种形式转化为另一种形式,做功的过程就是物体能量的转化过程,做了多少功,就表示有多少能量发生了转化.
三、功是能量转化的量度
知道了功和能的这种关系,就可以通过做功的多少,定量地研究能量及其转化的问题了。
巩固练习
1 演示并解答:皮球从手中落到地上又弹跳起来,你能说出这一过程中能量的转化.
2: 风车安装在高铁架上端的水平轴上,轴可以随风向转动,风吹动风车转动,可带动发电机或其它机器工作.试从能量转化的角度说明这个现象.
四、布置作业:复习本节课文,预习第四节内容.

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标签: 物理 化学 (责任编辑:101教育小编)

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