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高一物理教案:摩擦力

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

【教学目标】
一、知识与技能
1.知道滑动摩擦力产生的条件,认识滑动摩擦的规律,能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。
2.认识静摩擦力的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值,根据平衡条件计算静摩擦力。
二、过程与方法
1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。
2.通过自己动手实验,培养学生分析问题,解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
2.在研究问题时,要培养突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。
【教学重点】
滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断
静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断
【教学难点】
静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断
【教学过程】
新课引入:
生活中摩擦无处不在,同学们举例说明(学生活动)
复习初中摩擦力的概念:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。 一.静摩擦力
1.摩擦力的概念(以手推桌子为例)
①开始用很小的推力,推不动,分析桌子受力情况。
②再用稍大的力去推,还是静止不动,分析受力情况
③继续增大推力,讲桌开始运动,分析受力情况。
分析:桌子在推力作用下相对地面静止,但在沿这个力的方向上有相对运动趋势,就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上,他们的大小相等,方向相反,彼此平衡,因此桌子保持不动,这时发生的摩擦叫静摩擦力。
结论:两个物体之间只有相对运动的趋势,而没有相对运动。
2.静摩擦力的产生条件:粗糙,有弹力,有相对运动的趋势。
3.探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动)
结论:静摩擦力的大小与外力有关
4.方向:总是跟接触面相切,与相对运动的趋势的方向相反
5.最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。
实验结论:静摩擦力随着推力的增大而增大,它的极限值就是最大静摩擦力。可见,静摩擦力的大小在一个范围内:0<F静≤Fmax
6.关于静摩擦力有无的判断
方法一:根据初中学过的二力平衡条件
方法二:假设法
例:斜面上有一物体,质量为m,在斜面上静止不动,m受摩擦力吗?为什么?
7.静摩擦力的作用
拿在手中的东西不会滑落
把线织成布,用布缝衣服,也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。
二.滑动摩擦力
以手推桌为例,继续增大推力直到桌子开始运动,一旦物体运动物体就受滑动摩擦力
运动的物体之所以会停下,是因为受到摩擦力。
1.滑动摩擦力的概念:当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受到另一个物体阻碍它滑动的力。
2.滑动摩擦力产生条件:粗糙,有弹力,有相对运动
3.实验探究:滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
猜想:(学生活动)粗糙程度,正压力,材料等
实验证明:滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力FN成正比,还与接触面的粗糙程度、材料有关。
4.大量实验表明,滑动摩擦力大小与压力成正比。
数学表达式: F=µFN; 其中F为摩擦力,FN为压力(对物体表面垂直的作用力),µ为动摩擦因数.其数值与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关,没有单位。
5.方向:总是跟接触面相切,跟物体的相对运动方向相反。
例:物体在水平面上向右运动,物体的重力为10N,物体与地面之间的滑动摩擦系数为0.2,求物体所受的滑动摩擦力。
解:此时,物体与地面之间压力的大小等于物体重力的大小。所以滑动摩擦力F滑= µFN= µG= 0.2×10N=2N 方向水平向左
学生练习
若该物体在F=40N的作用下沿墙下滑,物体与墙之间的滑动摩擦系数为0.2,求物体所受的滑动摩擦力。
三、摩擦力的应用
1、摩擦力的重要性
(1)走路须靠脚与地面间的摩擦力才能行走。
(2)摩擦力使运动物体能停止下来。
(3)悬吊物品须靠钉子与墙的摩擦力。
(4)轮胎及运动鞋底部的纹路设计可增加摩擦力。
2、摩擦力的坏处
(1)耗费能量。
(2)造成机件耗损。
四.几个问题
1.静止的物体所受的摩擦力一定是静摩擦力,运动的物体所受的摩擦力一定是滑动摩擦力吗?
举例说明:皮带传送机把货物运往高处,物体是运动的,当相对于皮带没有滑动,受到静摩擦力。
一个人端着一杯水走路,杯子受到手的静摩擦力。
人走路时受到地面的摩擦力等。
物体沿斜面下滑,物体受到沿斜面向上的滑动摩擦力,同时斜面受到沿斜面向下的滑动摩擦力,此时斜面是静止的。
2.摩擦力一定阻碍物体运动吗?
摩擦力只是阻碍物体的相对运动,,不一定阻碍物体的运动。
皮带传送机上的货物受到的摩擦力拉着货物向上运动是动力,同时它阻碍了货物相对于皮带的运动。
教学后记:

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标签: 数学 物理 摩擦力 摩擦力公式 (责任编辑:101教育小编)

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