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高一语文上册《小狗包弟》教案

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

一、【教学目标】
(1)知识目标:
透过细节描写来叙事,或隐或显地表现感情的写法;学习文章精巧的构思和布局。
(2)能力目标:拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧;培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
(3)德育目标:认识文革给人身心造成的巨大伤害;能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为;领悟作者深刻的思想和真挚的感情;培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。
3、【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情
4、【教学难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为
三、教学方法:
四、课时安排: 一课时
五、教学过程:
(一)导入
师:同学们你们回忆一下都学过哪些关于“狗”的成语和歇后语?
(学生举例)
师:这些成语似乎都含有贬义,但是现实生活中,狗是一种很可爱的动物,而且人类和狗之间发生过许多感人的故事。今天,老师就为大家推荐一篇巴金先生写的关于“人和狗”的故事《小狗包弟》(教师板书课题)。相信你们能从中感受到这种小动物的可爱与伟大。
(二)新课:
1.教师提出问题,学生默读课文并从中找答案。
师:这篇文章用细腻的笔触为我们描写了人与狗相处的点点滴滴,那么哪些具体的语段写了人与狗的相处呢?请大家默读课文,并拿起笔将有关的句子划下来。
【明确】第二自然段:“狗来了 …… 不停的作揖。”
第三自然段:“它不咬人……引客人发笑。”
(正面描写)
第三自然段:起由女士两年后依然对他念念不忘。
第五自然段:“听妹妹们说 …… 等我们出来。”
(侧面描写)
2.从这些语段中我们可以看出包弟的什么特点?
【明确】可爱、聪明、重感情,通人性。
3、作者为何要描写包弟的这些特点呢?
【明确】包弟越是可爱,作者一家越是不忍心让它离开,为后文做铺垫。
4、尽管包弟很可爱,很聪明,它仍然逃脱不了厄运,请大家阅读课文7 —— 9自然段,思考这样两个问题:
(1)包弟很可爱,最后为什么会成为作者一家的包袱?
(2)想把包弟作为礼物,但是无法把它送出去,这又是为什么呢?
【明确】(1)小狗包弟成为作者一家包袱的原因是:它是日本种的小狗;它的旧主人是瑞典人。
(2)除了前面讲过的小狗是一个包袱的原因外,也反映了当时那种人人自危,人人力求自保的社会现实,“文革”要封“四旧”,和小狗没关系,但是狗都遭遇了摧残,何况是人?可见“文革”那个疯狂时代的惨无人道。
5、写到这里,作者与小狗的故事也就结束了,我们回头看一下,作者一共写了几个故事?(两个),对照这两个故事,请大家将两个故事中的主人公和情节进行对比,看看二者有什么异同。
【明确】相同点:都写了人与狗的故事。
不同点:前面的写了狗的忠诚,后一个则写了人的背弃。
(通过对比说明作者的自责的必然性和忏悔的必要性)
6、作者一家虽然很喜欢包弟,可在残酷的现实中,他们不得不背弃那份难得的感情:包弟终于被送走了,我们来看看包弟送走后,作者的心情是怎么样的?请一位同学朗读第10自然段,其他同学用笔划出文中表现作者心情变化的词语和语段。
【明确】轻松 沉重 自责
7、作者为什么感觉很轻松?
【明确】从红卫兵开始封抄“四旧”开始,小狗就变成了全家的包袱,使他们整日生活在心惊胆战中,害怕小狗包弟给他们带来灾难。如今,包弟送走了,没有包袱了,自然很轻松。
8、那他为什么后来变得沉重了呢?
【明确】作者想到了解剖台上的包弟的惨象,进而想到了自保,自己将相处了七年的、有着深厚感情的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
9、这种包袱使作者的自我谴责,请大家找一下,哪一句话表明了作者的自责?
【明确】“不能保护一条狗 …… 不能原谅我自己”。
10、我们时常说:时间能改变一切,可是时间真的能抚平心灵上的创伤吗?我们来集体朗读课文的后三个自然段,然后思考:作者写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?(学生先独立思考,然后小组讨论)
【明确】作者要说的是整整13年过去了,作者所住的庭院面目全非,但那种愧疚的和自责的心情仍然没有减少一份,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”,除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”。所以巴金老人在他76岁高龄时,仍然带病写着心中真诚的忏悔,最后辑成《随想录》一书。
(三)课堂讨论:对于作者为了自保,而放弃了小狗的行为,我们该如何看待?
(学生发表意见)
教师总结:一种观点认为作者的行为是自私的,另一种观点认为作者的行为是可以理解的。这两种观点都有道理,持前一种观点的同学,你们的是非观念很强,能在大是大非面前摆正自己态度。而持后一种观点的同学,你们则多了一份理解,多了一份宽容.虽然我们没有经历“文革”,对“文革”所知甚少,但从文中的片段中我们依然看到了那个时代的动乱,因此我们对于生活在那个时代中身份特殊的作者,应该给予一定的理解。况且,在文革结束后的一段时间里,几乎没有人为他们的所作所为承担责任,而巴金老人作为一个时代的受害者却站出来忏悔,这种勇气和力量是永远值得我们学习的。
(四)激qing总结,深化主题。
是呀,文明人类远离大自然,靠复杂的技巧谋生,透过知识的眼睛观察其他生灵,看到的只是皮毛,完整的形象却已失真,岂不知它们与我们共同生活在这个充满辉煌与痛苦的世界上,并与人类建立起了单纯、真诚的感情.而在人的世界里,却存在着冷漠、鄙视,甚至是卑鄙和下流。所以,人不该以衡量自己的标准来衡量身边的动物,因为人和动物间的感情有时是人与人感情所不及的。人,作为高等动物,不应在文明中淡漠我们善良的本性,而应在平等中交往,在和谐中发展。我们的同学也是一样,你们来自不同的地方,并将走向不同的地方,相逢是短暂的,希望你们珍惜短暂的美好时光,彼此尊重,互相友爱,和睦相处。
六、布置作业
写一篇关于你和动物的之间的故事,尝着运用以小见大的写作方法.

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