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《就任北京大学校长之演说》教案

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

《就任北京大学校长之演说》教案
文本解读
新课程理念下的高中教学意味着高中不再是精英教育,而是大众教育,强调每一个学生的“成功”,教学更强调把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养以及情感的陶冶有机结合起来。《就任北京大学校长之演说》位于高中必修教材第二册第四单元的第一课,这一个单元学习演讲辞,侧重拓展运用。古往今来,许多思想家、政治家、文学家和社会活动家都非常善于演讲,随着社会的变革和发展,向来以含蓄著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧,体会演讲的魅力,提高演讲的能力,有助于我们更好的展示自己的才华,发挥自己的个性和潜能。
本单元三篇内容各有侧重,但将《就任北京大学校长之演说》安排在第一课,显然有举足轻重的作用。这篇演讲是蔡元培先生上任北大校长之初对青年学子们的谆谆教诲,意在为北大树立新的学风、校风。近百年后,我们再次重读这篇讲话,应该说文本除了本身严谨、清晰的框架结构之外,更为重要的是极具穿透力的思想内涵,滋养着我们的心灵。
文本初读平平淡淡,但一遍又一遍地细细咀嚼,就会觉得余香满口。文本一共五个自然段,开场白全不像同是北大校长的马寅初一上台说“兄弟我今年七十三”这般幽默亲切,而是看来较为平淡的寒暄,但细细品来,你就会读出一个严厉务实的先生,他的话一字一句都有着沉甸甸的重量。文本最后一个自然段,先生谈到了自己准备着手的两点计划,一曰改良讲义,二曰添购书籍,初品依然觉得别无意思,但联系全文以及先生做此决策时的背景来看,你就会觉得,还有什么比这更雷厉风行但又最切实可行且当务之急的事情吗?同时,作为演说的主体部分,先生明确地提出了三点,一曰抱定宗旨;二曰砥砺德行;三曰敬爱师友。这几点绝非泛泛而谈,都是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的,可以说每一点都极富针对性,都事关北大的前途和命运。同时,先生每一段的行文极具章法,段首明确提出观点,段尾变换语气再次重申观点,首尾圆合,严丝合缝又非常有力度。同时,先生在阐述观点时都使用正反对举,使逻辑严密的同时更具说服力。
当然,多次品读先生的作品后,就会觉得,文本中体现出的语言魅力远远比不上先生从文中表现出的人格魅力。他是如此的有国家和社会使命感,他的身上充满了正义的力量,他对社会有着如此敏锐的见识和深刻的洞察力,他如此的勇于创新、锐意进取,更可敬的是,他是如此的包容,“海纳百川,有容乃大”,正是先生博大的心胸,才造就了面貌一新的北大,同时,先生却又如此的谦逊优雅。先生在文中提出希望北大的学生成为力矫颓俗的卓绝之士,其实,先生自己正是这“乱世”之中一朵最绮丽的卓绝之花!
一次成功的演讲,最感动人的根本不在于文辞有多么华美,结构有多么严密,而在于演讲者能以自己的情感之火去点燃听众的情绪,先生在此次演讲中隐藏在文字背后的高风亮节才是最动人的根本!
教学设想
作为演讲辞单元的第一篇,首先要让大家感性体会什么是演讲,但时间有限,所以安排的时候第一环节由老师尝试演讲一段,学生自选一段尝试演讲,然后在充分理解和解读了课文内容以及先生的精神品质之后准备一段心灵感悟尝试演讲,时间几乎接近整堂课的五分之二。同时,课文核心内容的梳理看起来很简单,但要抓住精神实质需要指导学生抓住关键信息,并学会用简洁整齐(最好对仗)的语句来概括文本内容,在此基础之上,深入理解文本,领悟先生讲话实质,以及先生的良苦用心。同时,读文识人,从文本出发解读先生的风骨,这个环节由学生自由朗诵,独立思考,相互交流,老师总结。最后从社会现实状况的不尽如人意的角度引发学生思考,作为二十一世纪的中学生,在先生的感召下,我们对自身的责任有怎样的思考?对自己的未来、人生有怎样的规划与期许?由学生独立思考准备,自由发言,阐述自己的观点,达到知识、技能、情感的提高。
教学设计
教学目标:
1、 初步感受演讲辞的特点,梳理文本内容
2、 读文识人:蔡元培的人格特征
3、 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神;追求健康积极的学生生活
教学重点:读文识人
高考考点:信息的搜集、整理、分析、综合
教学工具:多媒体PPT课件
教学过程:

教学过程:
导入

如果说孔子是中国古代最伟大的教育家,那么,蔡元培先生就是中国近现代最伟大的教育家。先生点过翰林,留过洋,当过高官,拿过厚禄,可是他最辉煌的人生篇章却是在北大写下的,被称为 “北大永远的校长”。上任后的第五天,也就是1917年1月日,面对全校师生,先生发表了这篇语重心长的演说。
一、整体感知
1、请大家用信息式阅读方法,概括文章主要内容
过渡:作为一篇演讲辞,首先要求观点明确,层次清晰,请大家用信息式阅读法,一目十行,捕捉文本最重要的信息,概括演说的主要内容。(不超过20个字)
明确:
一番寒暄
主要内容 三点要求
两条计划
二、文本探究
2、这篇演讲辞从哪些方面对当时的现实进行了揭示?请具体阐述。(要求:先大声朗读文本相关语句,然后分析)
过渡:北大,是我们每一个人都神往的地方,可是,当年蔡元培接到委任状(幻灯片)时,很多朋友却劝他不要去,那么,1917年的北大到底是什么样的状况,让朋友们如此地担忧反对呢?(幻灯片)演讲辞的一个重要特征就是极强的现实针对性,那么,请同学们带着这个问题,再迅速阅读文本,寻找相关信息进行分析总结。老师看哪一组的同学找的既快又准。
明确
社会:“风俗日偷,道德沦丧”“毁德败行之事,所在触目皆是”
北大“腐败”:
学生宗旨:“做官发财” “考试则熟读讲义“敷衍塞责”“故对于教员,则不问其学问之浅深,唯问其官阶之大小,官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。”(极端的功利主义)
统治了中国几千年的封建帝制虽然被推翻了,可是科举时代的劣根性却并没有完全清除。皇城根里,天子脚下,在一个可以望见紫禁城的地方读书,学生们心理上会形成怎样的期待,不言而喻。他们以大学为升官发财的阶梯。北大成了一个名副其实的“官僚养成所”,散发着陈腐的气息。
“平时则放荡冶游”“不正当之娱乐”(这些雇着当差的被称为老爷的学生们课余则吃花酒,捧名角儿,打麻将,逛妓院)
学生品德:功利、毁德败行
学生行为:不重道自然谈不上真正的尊师,亦谈不上同学道义相勖,相互切磋。
老师水平:现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人。(整体素质不高,专心于教务者甚少)
老师讲义:精致奥义,细枝末节全部打印并分发给学生,致使学生“考试则熟读讲义”即可敷衍塞责。同时讲义可能多年未更新,陈俗乏味。
学校图书:书籍虽多,然新出者甚少。
(活动设计:分组寻找信息 设计意图:熟悉课文,弄清现实)

3、先生提出的“三点要求两个计划”,对于改变北大当时的现状会有什么样的影响? 请认真品读原文, 用对联的形式进行总结。(选择其中一点归纳或几点同时归纳均可)(幻灯片5)
过渡:通过同学们的分析,我们可以得出这样的结论:当时的社会是一个“大染缸”,而北大就是一个“官僚养成所”。明知是龙潭虎穴,先生依然奋不顾身地闯了进来,非常之时,必有非常之人力挽狂澜,先生就是这非常之人。俗话说 “新官上任三把火”,上任后,面对全校师生的第一次讲话,先生就一针见血地指出了北大存在多年的沉疴与弊端,并针对现状,提出了“三点要求、两个计划”,请同学们认真品读,分析作者是怎样阐述的,体会其对改变现状的作用。并用对联的形式进行总结。选择其中一点归纳或几点同时归纳都可以。
每个小组打造一副精美的对联,酝酿好了就派选派能代表本小组书法艺术最高水平的同学,把你们的成果展示到黑板上,因空间有限,展示同学限定为五人,名额有限,请大家抓住机会!老师对你们的精彩表现充满了期待!)
(活动设计:写对联 设计目的:进一步探讨文本内涵)
可示范:(字数相等,结构相同,词性相对,内容相关,仄起平落)
宗旨正大求学问 品行谨严矫颓俗 敬爱师友礼交际
改良讲义裨实用 添购新书供参考 延聘名师促学问
学生作品:
求知识爱惜光阴容有底止,进北大研究学问绝无二心 横批 砥砺德行
娱乐正当无亏道德强健身体,品行谨严不染流俗力夯根基
热爱同学更宜道德相勖,尊敬老师尤应礼貌有加
添购新书供参考,改良讲义促潜修横批 当务之急
宗旨抱定一校改,德行砥砺兴九州
抱定宗旨求学问,砥砺德行为楷模
定宗砺德充内涵,弃名求知救危国
孜孜求学定宗旨,修身养性利言行
蔡元培拟计划定要点劝学正,诸学子受教育改恶习成栋梁
敬爱师友非常之人用心相待,砥砺德行卓绝之士以身作则
腐败乱世尤须抱定宗旨一心求学,世风日下最要砥砺德行不染流俗
抱定宗旨摒名利,砥砺道德求真知
典籍满架供参考可博采,精旨要义列纲要促潜修
三点要求一针见血改旧容,两个计划求真务实创新风
先生奋勇任校长,北大竭力济天下
苦口婆心一篇名讲开启新纪元,锐意改革几项良举力挫不良风
抱定宗旨求学问,砥砺德行治流俗
示范(机动安排)
横批 革旧迎新 上联:坚辞不学无术治沦丧
下联:勇延德高望重创新风

补充:针对当时北大教师队伍整体素质不高,专心于教务者甚少的状况,现身大刀阔斧地进行了改革,悍然解聘了一大批资格老但不学无术的教员,延聘了一大批当时在各个学术领域最有建树最有影响力的学者名流,而不问出身文凭高低、年龄大小,不讲究新学旧学只要有真才实学,如陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、周作人、钱玄同、刘半农、马寅初、黄侃、辜鸿铭,梁漱溟等,这一个个响当当的名字,构成了中国大学史上最辉煌的教师阵容。经过他的调整,当时北大两百多个教员中教授的平均年龄只有三十多岁,其中梁漱溟没有读过大学,年龄仅24岁,但因其深厚的国学功底仍被聘为教授,美少年胡适从美国回来被聘为教授时也只有26岁,而当时学生的年龄大多都是二十出头。其实同学们可以想一想,还有什么比这样的大学更有吸引力呢?就算它的名字不叫北大。

4、先生针对现实对青年学子提出的三点要求哪一点最触动你的心灵?

三、含英咀华
5、“言见心声,文见其人”, 根据先生的演说,你可以看出他是一个什么样的人?请选择最打动你的一点来谈。
过渡:先生的演说吹响了北大改革的号角,拉开了北大改革的序幕。在不到两三年的时间里,先生就一个陈腐的北大面貌焕然一新,成为了全国进步青年仰慕的大学,从而奠定了北大百年的基业。
一次成功的演讲,最感人的根本不在于文辞的华美,结构的严密,而在于演讲者能用自己的情感之火点燃听众的情绪,所以,先生此次演讲中隐藏在文字背后的崇高的情怀才是最动人的根本!
那么,根据先生的演说,你可以看出他是一个什么样的人?请选择最打动你的一点来谈。
请同学们可先小组交流感受,然后举手发言。

小结过渡:
先生就是这样一个人,他既严厉务实又博学儒雅,他一身的正气与锐气,都源于他对祖国人民的热爱,对事业对学生的崇高责任感。先生就是那浊世中盛开的一朵卓绝之花!毛主席称赞先生是“学界的泰斗,人士的楷模”;人们亲切地称他为“北大之父”;是先生改变了北大,而北大影响了中国,正如美国学者杜威所说(幻灯片)。
老师将同学们对蔡元培先生的印象汇成了一段话,老师读一篇,学生跟读一遍:
我深深地景仰你呀,先生!你那大海般的心胸,包容一切的气度;你那君子的儒雅,学者的风流;你那丰厚的学养,洞察世事的贤明!你用严厉务实的风格影响着我们;“天下兴亡,匹夫有责”的责任感要求着我们;你用谨严的精神、良苦的用心、谆谆的教诲启迪着我们;你用一身的正气感召着我们,用勇于创新、锐意改革的勇气精神鼓舞着我们!先生,你如此的卓绝,叫我如何不敬你,爱你?
四、拓展延伸

时短情长,通过这节课的共同学习,我们掂量到了先生字字句句都饱含着沉甸甸的分量,也深刻领悟到了先生殷切的期望,先生的声音穿越了历史,先生的精神抵达了我们心灵,让我们将这种感动化成前进路上的力量和勇气吧!
老师写下了这样一段文字作为本课的结束语,让我们大声朗诵,一起共勉!

预设:我希望自己用辛勤丈量岁月,用汗水和心血浇灌理想;
我希望自己用诚挚培育友谊,用执著和毅力坚定信仰;
我希望自己用孝心敬爱父母,用关心和爱护友爱兄长;
我希望自己用健康填满心智,用愉悦和快乐伴随成长;
我希望自己用智慧装饰实力,用争辩与反省提携修养。
我希望自己以攀登科学的顶峰为远方;
用肩膀挑起重担,用身体弯成民族的脊梁!

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标签: 初一 历史 政治 (责任编辑:101教育小编)
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