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《诗经•卫风•氓》教学实录

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

《诗经•卫风•氓》活动课教学实录
汕头市聿怀中学 谭飞鹏
教师:同学们好!今天我们来学习《诗经》中的《氓》。先请大家来看看投影幕上的图片和诗句。
(学生齐读:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。)
教师:欧阳修的诗句向我们述说了一段美好的情缘。诗中的女郎在岸上苦苦地期待江上的郎君,此中情思,能有谁知?古往今来,一个“情”字,导演了多少的团圆,又导演了多少的悲欢离合?我们上一次课学习的《卫风•氓》就向大家讲述了一个夫妻离别的凄婉故事。这节课就让我们来进一步体会这段真情故事。(学生议论纷纷)我们用什么形式来探究啊?
(学生齐答:“哑剧!”)
教师:好!我们的四个剧组已经有了充分准备。今天我们的演出要打分数。我看到今天好多老师来了,几位校长也来了,那我们就把他们拉下水——把评分工作交给他们,好不好?(学生齐声:“好!”)(教师分发评分表)
教师:让我先来介绍一下剧组成员。首先隆重介绍本剧总导演——谭飞鹏老师!也就是在下我。(学生大笑,热烈掌声)
教师:本剧共四场。首场戏是“追求—恋爱—相约”, 由第一剧组表演,领衔主演:王思其饰氓,罗雯饰妇,吴驰饰岳父大人。(学生笑)旁白:卢炀。导演:杨梓龙!(学生热烈的掌声)下面就让我们来欣赏他们精彩的演出!
(学生摆放椅子,出场)
(背景音)“氓之蚩蚩,抱布贸丝。”
(饰氓男生从教室门口探进半个身子,挤眉弄眼,朝里张望,一脸奸猾的表情。突然间看到岳父正端坐在中央,一楞,赶忙缩回,按住胸口,吓坏了。慢慢地又把头伸进来,这次看到正在扫地的妇,做欣喜状,用手按住猛烈起伏的胸口。妇抬起头,看到氓的狼狈样,忙不迭低下头,捂住嘴角微笑。)
(背景音)“匪来贸丝,来即我谋。”
(氓作决心状,拿起“布”,轻步进门。岳父见其进来,原本眯着的双眼立即严厉盯住氓,作不满状。氓一见之下,马上由快步改为侧身挪步,轻微发抖,胆怯地指指手中的“布”,示意交换,赶紧向妇走去。步法夸张,象小偷一般。氓与妇对望几眼,低下头做羞涩状。氓举起布挡住脸,不让岳父看到自己的表情。岳父狐疑,悄悄接近,盯着布看。氓与妇低下头欲说悄悄话。岳父突然出现,氓吓得跌倒在地,妇忙扶起。岳父揪住氓左耳,将其拎出门外,氓做痛苦状。妇见状,跟着跑了出去。岳父想挡,但无法阻止,气得手指门外,左手捂住胸口,全身发抖,猛烈喘气,双目圆瞪。)
(学生下场,热烈掌声。导演用粉笔在地上画出淇河、顿丘的图样)
(背景音)“送子涉淇,至于顿丘。”
氓与妇再次上场。两人慢慢走过了“桥”,到顿丘前。妇轻推氓向前,氓一步三回头,妇一见氓回头就羞得低下头,用丝巾掩住半边脸。氓突然转身,单膝下跪,左手捂心,右手前伸,示意“嫁给我吧”。
(背景音)“匪我愆期,子无良媒。”
妇作感动状,想伸手,又突然放下,神情悲伤地扭头,背向氓,拿起丝巾捂住脸作哭状。音乐响起,是《泰坦尼克号》的主题曲。氓楞住,缓缓起身。双方对视。氓问:“你不爱我了么?”妇哭,手指氓,作没钱的手势,又指指自己的父亲。岳父在场外对氓怒目而视。(学生笑)氓楞半晌,作极端痛苦状,捶胸顿足。
(背景音)“将子无怒,秋以为期。”妇缓缓上前,止住氓,用手指指天,双手手指圈为月亮状,又变为心形,又倾过身子,半倚住氓。氓喜,作蚩蚩状,手舞足蹈而去。(演员致谢,全场热烈掌声)
教师:好!太精彩了!我们再请杨梓龙导演来评述一下这场好戏。
杨梓龙:“蚩蚩”是关键。虽只两字,却是氓这人极端聪明但又极端狡猾的表现。可以说他一开始的结婚动机就不怎么纯良。(学生笑)可怜一朵鲜花,就这么被摘了。(学生大笑)
教师:演得精彩,评得也好!下面该是什么情节了?
(学生齐声:“期盼,迎亲,结亲!”)
教师:吴凯枫饰氓,邱蔚莉饰妇,配音:陈琦,导演:邹旭!
(学生热烈掌声)
(背景音)“乘彼垝垣。”
妇头插一朵鲜花出场,站到椅子上。
(背景音)“以望复关。”
妇作向远处眺望的样子。
(背景音)“不见复关。”
妇在椅子上心急如焚,不知所措,拿下鲜花,撕扯花瓣,焦急万分。
(背景音)“泣涕涟涟。”
妇掏出手巾,半转身低头,叹气,低声哭泣。
(背景音)“既见复关。”
氓出场,百感交集地走近妇。妇欣喜地从椅子上跳下。
(背景音)“载笑载言。”
两人手挽手,边走边笑,走向占卜的桌子。
(背景音)“尔卜尔筮。”
两人来到占卜桌子前,一人求签,一人算卦。
(背景音)“体无咎言。”
一人拿签一人持卦,相对而笑,依依惜别。
(背景音)“以尔车来。”
氓推着椅子上,到妇面前,拿出红头巾,深情款款地披在妇的头上。
(背景音)“以我贿迁。”
氓搬起地下嫁妆,放到车上,两人手挽着手,一起下场。
(演员致谢,热烈掌声)
教师:谢谢第二剧组的精彩奉献!花瓣落下,我的心也跟着坠落了。(学生笑)邹旭导演有什么评价?
邹旭:原文的动作性很强,几乎每句话都可以做相应的表演。但我们觉得难点应该在演员对感情的控制上。比如妇由悲转喜的过程。不过,这难点恰是关键点,把握好的话,这场表演绝对成功。不过今天的两位演员还嫌比较生硬,希望下来会更好。
教师:邹导演的设计确实有独到之处,而且很清醒地知道自己想做什么。下面该第三剧组了。这场戏难度大了,因为美满婚姻的决裂,大家都没有什么经验。(学生大笑)我们来看看第三组的同学如何表现。氓:吴镝;妇:陈凤宁;哦,出现个新角色——第三者:黄艾琳!(学生大笑)配音:刘艺芳;导演:卢纯!(热烈掌声)
氓肩头搭个背囊,风尘仆仆的样子,拖着疲惫的步伐,推开家门。妇赶紧上前,接过背囊,扶着氓坐到椅子上。一转身,端来一碗茶,打上一盆洗脚水,动作非常麻利,显然对家务非常熟悉。妇又坐到氓的身边,一脸怜惜,从身上掏出手巾,温柔地为氓擦汗。两人对视,氓疲惫的眼神里流露出温柔。氓从背囊里拿出一个胭脂盒——那是特地带给妻子的礼物,把它轻轻地放在妇的手心里。妇非常惊喜,一脸感动,慢慢地把头靠向氓,两人的脸上充满了幸福的表情。
(剧务员拿一块纸牌走过,上面写着:一年以后。)
(背景音)“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。”
氓还是那身打扮,仍旧搭着背囊,但脸上神情却换成了怒气冲冲。
(背景音)“桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。”
氓一脚踹开家门,把背囊往地上一甩,看都不看妻子一眼,大咧咧地坐在椅子上。妻子回头,满脸笑容,但看到丈夫的脸色有异,笑容渐渐消退,端了一碗茶,小心翼翼地走上去。氓一抬手,把茶杯打倒在地,一脸不屑地转向一边。妇楞住,慢慢俯下身,收拾地上的东西。妇又拿出一件毛衣——显然是自己织的——披在氓的肩上。氓猛地站起,用力将毛衣甩落在地,头也不回地扬长而去。妇一脸无辜,不知所措地僵在原地。
(剧务员第二次走过,手中纸牌写着:村口榕树下。)
(背景音)“士也罔极,二三其德。”
氓满脸堆笑,另一女子笑着向他招手。氓快步走近,拿着一朵鲜花送给女子,温柔地给她插在头上。两人手牵手,有说有笑地离开了。另一边,妇仍定格在原地。两边形成了强烈的对比。
(剧务员第三次过场,手中纸牌上写:当天晚上。)
氓拿着一张纸,上面两个大字:休书。氓面无表情,把休书丢到妇面前,又提起桌子上的包裹,扔到门口。妇慢慢走出家门,提起地上包裹,一步三回头地离开。妇俯身从地上捡起两片叶子,一片已枯黄,一片翠绿欲滴。妇泪如雨下,伤心欲绝,转身离开了家。
(掌声响起来,演员致谢)
教师:哎呀,这场戏看得我的心里沉甸甸的。卢纯导演把我的心都搅乱了。来吧,谈谈你的想法。
卢纯:我们觉得,氓的变化应该有内因和外因。内因是日复一日的生活,婚前的甜蜜不见了,取而代之的是枯燥乏味。这对于氓来讲是难以忍受的。外因有两个,第一是氓有钱了,产生包二奶的想法了。(学生大笑)第二是外界的诱惑太大了。氓最终没能经得起考验。我觉得设计得最好的情节是最后的两片叶子的对比,这个道具很好地强调了主题。谢谢大家。
教师:好现实,好可怕!山盟海誓原来如此脆弱!好!一路演下来,这场戏已经接近尾声了。我们来看看第四组的同学如何为我们煞尾。这里有个特别的说明:他们采取的是反串手法,男演女,女演男。(学生笑)陈潇潇饰氓,何泽辉饰妇,林涛饰妇的兄长;配音:张金金;导演:罗茹珊!(热烈掌声)
(背景音)“兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。”
妇坐在椅子上,手里拿着休书,一个人发呆。妇的哥哥从房间里走了出来,一脸嘲讽的神色,指着妇,口里念念有辞,明显是在骂她。妇的头越来越低,手在发抖。兄长转身离去,妇长叹一声,满脸伤心无奈。
(剧务员过场,手里纸牌写着:梦境一。)
(背景音)“三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。”
氓与妇坐在板凳上,双手合并放于脸旁,表示正在睡觉。天亮了,妇赶紧起床,一脸疲惫地抓起扫帚扫地。一不小心,扫帚掉落,惊醒了氓。氓一跃而起,满脸怒色,妇惊慌地躲到了角落里。氓动作猛烈,大骂妇,并气势汹汹地打了妇一巴掌,转身又找扫帚。妇抓住扫帚,两人争夺。妇摔倒在地,气极而哭。氓掏出休书扔给她,扬长而去。
(剧务员过场,手里纸牌写着:梦境二。)
(背景音)“及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。”
两人坐在板凳上,有说有笑。
(背景音)“信誓旦旦,不思其反。”
氓突然表情严肃,以手指天,作发誓样。妇脸带嗔怪又甜蜜,伸出手拉住氓,阻止其发毒誓。两人双手紧握,深情对视。
(剧务员过场,手里纸牌写着:回到现实。)
(背景音)“反是不思,亦已焉哉!”
妇醒了,拿出丝巾擦眼泪。迷离的眼神慢慢变得坚定,表情变得坚强。妇用力把丝巾丢向远方,把包裹朝身上一背,大步离开。(演员致谢,掌声热烈)
教师:好的!蒙太奇手法,处理得很好啊!罗导演来讲讲?
罗茹珊:反串是我们的特色,希望借此带来点新意。这节课文其实是妇的回首往事,涉及到了两人的悲欢离合,跨度比较大,所以我们选择了梦境,让跳跃性大的梦境来展现情节。这样就避免了长篇大论。我们认为:妇的坚强其实是种无奈下的奋起。丈夫和兄长这两个没有良心的男人害了她。这个世界,她已经无人可依,唯一能依靠的,就只有自己。所以最后的“毅然”要着重强调出来。这些是我们一点粗略的想法。谢谢大家!(掌声)
教师:谢谢罗导演!虽说天下有情人终成眷属,可又奈何有情终被无情害。今天大家联手贡献了一台好戏。我想讲讲自己的四点看法:第一,有效地提高了感悟力。从表演中来看,同学们对原文的揣摩进入了一个新的层次。在昨天初步了解诗文的基础上,挖掘出了更加丰富的内容。通过模拟情节,了解了社会关系、夫妻关系、人情冷暖等比较复杂的内容,从读到感悟。这种有效提高值得肯定。第二,从艺术加工的角度看,同学们的想象能力和场景设计充分发挥。这就象大家在写作文的时候一样,如果你能在扣紧主题的基础上,选择恰当的“道具”,也就是营造文章的抒情氛围或议论氛围,加上能给人留下深刻印象的细节,那么,文章的可读性就强了。这种设计能力和想象力,对于学习语文来讲必不可少。第三,整个过程中,导演的评价起到了画龙点睛的作用。不要小看这几句评价,它代表全剧组人员对课文、对剧本的深刻认识。我相信,这比大家简单地把课文背起来的认识要深刻得多,它是集体工作的智慧结晶。第四,要积极改进和补充。比如在情节中,你要强调的要点是哪个?是氓的粗暴还是妇的悲伤?这在表演前就应该有明晰的概念,有目的地通过表演传递给观众。今天的表演在这点上还做的不够,希望在下一次表演里面可以得到更好的解决。
好,表演告一段落,我的话也讲得差不多了,最后我们来看看校长给我们打的分数,看看谁获得奥斯卡金像奖。(学生大笑)哦……今天的最佳男主角是第三组的吴镝同学!(热烈掌声)最佳女主角是第四组的反串角色,何泽辉!(热烈掌声)最佳配音是卢炀!(热烈掌声)最佳导演是第四组的罗茹珊导演!(热烈掌声)最后,获得今天的最佳表演奖的是……第三小组!(全场热烈掌声)
好,最后我用两句诗来点评全剧:“天若有情天亦老”,“为情消得人憔悴”。今天的课就上到这里。下课!

附:《卫风•氓》活动课教学设计
一、教学设想:
1、以原文为背景,以学生活动为主线推导情节,进行“恋爱-结婚-婚变-决裂”四场短剧的表演。
2、使用哑剧的方式,根据个人和小组对课文及人物形象的理解设计情节,以动作神情为主来表现情节,表现人物形象,领悟文章含义,了解奴隶社会中的人情习俗,加深对《诗经•国风》体现劳动人民生活的内容特点的理解。
3、通过表演,把略嫌枯燥晦涩的文言文用活泼生动的形式加以演绎,并落实各人的任务,锻炼学生的编、演、写、评能力。在调动学习积极性的同时促进学生对文章的社会背景的探究,达到教学目标。
4、以工作总结形式为课后作业,以学生自评和教师评点为评价方式。
二、教学过程:
1、课时:两课时,每课45分钟。
第一课时疏通文章内容,第二课时以活动课的形式增强理解。本课属第二课时。
2、设计方案:
①活动形式:哑剧、现场评价
②人员安排:全班分4组,各自负责一段情节的表演,小组之间要相互衔接。每组8人,其中导演1名,编剧2名,演员2—3名,配音1名,剧务1—2人。授课教师担任“总导演”。
③具体分工及学习任务:
导演:起统率全剧的作用,把握剧情进程,并在表演后当场对本剧进行评点,课后提交导演工作报告一份。
编剧:为主要情节设计者,协助导演控制表演进程,在课后提交剧本一份。
演员:与编剧导演沟通,领会创作意图,利用个人特长诠释剧情,表现人物特点。课后每人提交表演小结一份。
配音:着重语言表现力,要熟悉课文内容,能把握原文和剧情的结合点,准确地为剧情提供背景音。课后提交配音设计稿一份。
剧务:根据剧情设计道具,简单布置表演环境,可适当提供相应音乐、幻灯背景等内容。课后提交设计说明一份。
总导演:把握课堂进程,有机联接各情节,使表演过程脉络贯通,并在最后总评各剧组表现,评点提交的工作报告。
④教学资源:多媒体平台
3、活动过程简介:
①由欧阳修的诗句引入:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”突出生活当中夫妻的情感主题,引出夫妻诀别的故事。
②第一组表演:“追求—恋爱—相约”(“氓之蚩蚩”至“秋以为期”)。
角色:妇、氓、岳父
主要情节:表现氓对妇的追求,但由于门不当户不对遭到岳父拒绝,两人在告别时相约婚姻。
③第二组表演:“期盼、迎亲、结亲”。(“乘彼垝垣”至“以我贿迁”)
角色:氓、妇
主要情节:重点突出妇从心急如焚到欣喜若狂的变化,并最终迎娶过门。表现两人对美好婚姻的热切期盼和梦想成真,与后文的决裂形成反差。
④第三组表演:“伤景、哀怨、感叹”(“桑之未落”至“二三其德”)
角色:氓、妇、第三者
主要情节:表现婚后感情变化。开始时氓虽然工作劳累,但对妇却是温柔体贴;慢慢地氓开始变得粗暴、不耐烦,而妇在繁重的家务活中人老珠黄。氓有了外遇,于是把一纸休书给了妇,妇只好乘一艘小船回了娘家。
⑤第四组表演:“回忆、感伤、决裂”(“三岁为妇”至“亦已焉哉”)
角色:氓、妇、妇的兄长
主要情节:以女子对婚姻中甜美和苦涩的回忆,采用蒙太奇手法,撷取几个镜头作为女子的梦境来表现,最后女子坚毅地选择分手。镜头一为两人花前月下的情景,镜头二为氓粗暴待妇的情景,镜头三为妇的兄长讥笑的情景,镜头四为妇毅然决定的表情。
这场戏是全剧的压轴,在回顾婚姻过程的时候,带出最终的结局,确立丰满的人物性格。
⑥导演点评:(节选)
第一组:“我认为唯一能表现好第一段的手法就是表情。三个角色都很好地完成了这一点。岳父的‘抢女儿’更表现了这段婚姻的压力,但来之不易的爱情却以悲剧结束,无疑是极大讽刺。本场对后文情节起到了很好的衬托作用。”
第二组:“道具种类多,准备充分,大红颜色的设置突出了喜庆,渲染了有情人终成眷属,也使后面的情节得到衬托。”
第三组:“因为本场表演须从‘恩爱’转入‘至于暴’,难度最高,但男女主角表现很出色,配合很好。地上的枯叶恰到好处地辅助表现了主题。可以再设置一些小情节,比如妇给赶出家门后,从树上飘下一片落叶,借以表现悲凉主题。”
第四组:“我们采用反串角色,有新意。但由于演员对反串角色把握还不是很好,所以衔接上还有些问题。相信在下一次表演中我们会演得更好!”

三、评价设计:

聿怀中学高一级语文表演课评价表
第1组简评第2组简评第3组简评第4组简评备注
导演
编剧
配音
演员
剧务
总分
名次
其它说明

(本文2005年1月获金平区中学新课程课堂教学实录评比一等奖。)

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    高三化学 5.0

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