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高中语文必修三 动物游戏之迷教案

来源:101教育网整理 2015-05-14 字体大小: 分享到:

教学目标

一、知识教育目标
1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标
注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法
1.引导学生分清层次结构,培养筛选、概括信息的能力。领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。
2.知识教学点是本文的学习重点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话引入,建构话题

在过去相当长的一段时间里,傲慢的人类曾认为:人类是生活在地球上的唯一有智慧的生命体,动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。随着科技不断进步,人类对动物界的认识也越来越深入,现在一些动物学家已经注意到动物具有游戏的天性,虽然对动物游戏的认识还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。动物为什么要进行游戏?他们是怎么样进行游戏的呢?请看一段视频。

(展示动物游戏视频)

看了这段视频,我们对动物为什么会游戏,游戏的目的是什么,有了一定的了解,大家可能对动物的游戏行为产生了浓厚的兴趣,想了解得更多。那么,现在我们就一起来学习《动物游戏之谜》吧。这篇文章向我们系统地介绍了有关动物游戏的一些知识。

二、介绍文体特征,提出学习目标。

科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。(多媒体课件显示)

(多媒体课件显示本课教学目标)

三、初读课文整体把握

1.请同学们浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。(多媒体课件显示)

①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?

②科学家认为,动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?

④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?(此题有一定难度,在此处提出是为了提醒学生注意,在下面探究部分再作详细分析)

学生归纳文章的主要内容:(多媒体课件显示)

①文章开头列举了以下动物游戏的事例:叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。

②动物游戏有以下几类:单独游戏,战斗游戏,操纵事物游戏。

③科学家对动物游戏的研究取得的成果:演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

2.简析结构(多媒体课件显示)

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。

科学思维过程:提出问题→分析问题→解决问题

形式:总→分→总

内容:动物为什么游戏演习说还有待更深入研究

3.这些内容遵循什么顺序?

逻辑顺序。

四、品读文章,深入感知

1.文章的题目是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。(多媒体课件显示)

第一种观点:演习说

根据:黑猩猩掌中戏水的游戏

结论:游戏是生活的演习

第二种观点:自娱说

根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。

第三种观点:学习说

根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏

结论:游戏是一种十分重要的学习行为。

第四种观点:锻炼说

根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

2.开头三段,作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例,这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列?为什么?请说出你的理由。(多媒体课件显示)

教师归纳:

不是例子的简单罗列。(1)三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同,事例具有普遍性、典型性与代表性。(2)生动典型的事例引出说明的问题,激发阅读兴趣。

3.课文按照提出问题---分析问题---解决问题的思路安排结构,这篇课文到底有没有结论,为什么?(多媒体课件展示)

文章最后对动物游戏行为没有一个结论,原因有以下几点:

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。

六、挖掘内涵,引发思考

优秀的作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗?你能读出作者还有什么言外之意吗?(多媒体课件展示)

教师示例:游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的。其它动物,一样是地球的主人!

(引导学生发表自己看法,只要是能结合课文内容,自选角度且言之成理即可。)

七、拓展延伸:

动物界中,除了课文所说的动物游戏之谜外,动物们还有许多未解之谜,老师就搜集了几则动物生存智慧之谜,请大家欣赏。(多媒体课件展示)

七、课堂小结:

学习了这篇文章,我们更进一步地了解了动物有关知识,这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。如果没有动物,人类的生活与生产将会变得乏味,最终人类也将难以在地球上生存下去。人类应该爱护动物,与动物和睦共处,实现人类发展与环境相和谐,真正做到可持续发展。在这个过程中,我们会遇到很多以前没有遇到过的问题,有许多未解之谜有待于我们去揭示谜底。作为处在长知识长身体的黄金时代的高中生,我们珍惜现在的分分秒秒,努力学习,为将来成就一番事业打下一个良好的基础。

(在小结的同时展示多媒体课件,播放背景音乐)

八、布置作业

请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?

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