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七年级语文上册《王几何》复习测试(新人教版)

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  初一语文上册《王几何》复习测试(新人教版)

  一、基础巩固

  1.给下列词语中画线的字注音

  须臾(  ) 嘈杂(  ) 绰号(  ) 弥勒佛(  ) 哄堂大笑(  )

  考查目的:重点字词的识记

  答案:yú cáo chuò fó hōng

  解析:注意“绰”的读音,与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字,在这里要跟“仿佛”的“佛(fú)”相区别。

  2.指出下列句子运用的描写手法

  (1)一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。(  )

  (2)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。(  )

  (3)他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。(  )

  (4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号──王几何”(  )

  考查目的:人物描写的方法

  答案:(1)外貌描写、动作描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写

  解析:

  (1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写,写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”,这是动作描写,“夹”“挤”这两个动作,既写出了老师的职业形象,也写出了老师的“胖”。

  (2)双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬,细笔勾勒出老师的神情。

  (3)描写老师动作的词有“转”“挥”“写”,刻画了老师的利落和洒脱。

  (4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号──王几何”,老师的话表现了他的幽默。

  二、课内阅读

  ①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!’”

  ②胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”

  ③简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!

  ④如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。

  ⑤可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

  ⑥人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。

  ⑦几十年后,我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。

  ⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

  ⑨王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深,铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

  1.请概括选文前六个自然段叙述的主要事件

  考查目的:对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力

  答案:老师请大家上台画几何图形,大家均以失败告终。

  解析:选文可分成两个部分,前一部分就是我们题目考查的前六段,写了大家徒手画几何图形的失败;后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。

  2.选文第一自然段在结构上有何作用?

  考查目的:对文章结构的把握

  答案:引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。

  解析:“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!’”王老师的这句话其实暗含了两个意思:一是上几届同学认为能画圆没啥了不起;二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。

  3.请把下面两个反问句改成陈述句,并分析其表达效果有何不同。

  (1)王老师你画的那圆圈有啥了不起?

  (2)如此喜剧的事大家岂肯放过?

  考查目的:反问句与陈述句之间的转化

  答案:(1)王老师你画的那圆圈没啥了不起。(2)如此喜剧的事大家谁也不肯放过。

  解析:反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同,但语气远没有原句强烈,既不能表现同学们的自大,也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。

  三、语段理解

  1.因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动,一位同学搜集了下面三则材料,其中有一则不符合要求,请你找出来,并说明理由。

  材料一:明代文学家宋濂,自幼刻苦学习,乐以忘忧,求学时十分尊重老师,在老师面前毕恭毕敬,虚心求教,最终学有所成。

  材料二:北京实验二小霍懋征老师,在几十年的教学生涯中,一直工作在第学科,80岁的时候还上讲台进行示范教学。

  材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林,坚持在贫困山村任教22年,他把自己比喻为山上的树,时日越久,扎根越深。

  考查目的:对语段信息的概括

  答案:材料一

  解析:这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”,也就是说语段的内容必须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事,重心是尊师,所以不符合题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹,与演讲主题相一致。

  2.阅读材料,回答问题。

  据报道,5月8日,黑龙江省佳木斯市第四中学门前,因驾驶员误操作,车辆失控撞向学生。教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁,自己却被碾到车下,造成双腿截肢,全身多处骨折。

  一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”,令人揪心,网友称她为“最美女教师”,她用行动诠释了“为人师表”的含义。

  张丽莉老师的“美”,绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到,将她送到医院救治时,她还说“先救学生”;为了让班里学生在冬天能喝到热水,她自己出钱为班级买电水壶;她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干,给路远来不及吃早饭的学生;她资助班里一个低保家庭的孩子,每个月一百块钱,连寒暑假都不例外……

  如果不是一场突如其来的车祸,张丽莉老师日常教学、生活中的事迹,尚不为世人所知。但从这些事迹中所体现的她的职业精神,丝毫不亚于她救人的价值。

  下列选项对这则消息的概括,最恰当的一项是(  )

  A.张丽莉老师车轮下舍身救学生,双腿截肢,全身多处骨折。

  B.“最美女教师”不仅美在救人一瞬间,还美在日常生活中。

  C.一名驾驶员因操作失误,导致车辆失控撞向学生,有6教师生受伤。

  D.网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。

  考查目的:归纳段落大意的能力

  答案:B

  解析:这个题目考查的是学生归纳段落大意的能力。A选项的概括符合部分段落内容,但是不够全面;C选项只是陈述了一场车祸的因果,偏离了主题;D选项仅仅是网络对张丽莉老师的评论,不能准确表明她为什么“最美”。B选项,既陈述了老师舍己救人的“美”,还说了老师在教学之外对学生的关爱,所以是“最美”的,概括全面,符合题意。

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