初中试题
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八年级物理教学教案:温度计

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  第一节 温度计(1课时)

  (一)教学目的

  1.知道温度表示物体的冷热程度。

  2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。

  3.知道摄氏温度。

  4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。

  5.培养学生的观察能力。

  (二)教具

  三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。

  (三)教学过程

  一、新课引入

  教师:我们在学习过简单的机械运动和声音现象后,今天再来学习一种新的物理现象--热现象。

  热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

  我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很大的区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。

  二、进行新课

  1.温度

  教师:我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水,现在请一位同学将左手食伸入热水中,右手食指伸入冷水中,停留一段时间后,将两个食指同时放入温水,请他说说两个手指有什么感觉。

  (请一位同学操作,并说明感觉)

  教师:对于同一杯温水,两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉,从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见,凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用的温度计--寒暑表,医用温度计--体温计,等等。

  (向学生出示以上温度计)

  我们现在重点学习实验用温度计。

  教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。

  (1)实验用温度计

  实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管,管壁厚,壁上有刻度。当温度升高时,泡内的液体膨胀,液面上升;温度下降时,泡内液体收缩,液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以,实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

  (2)摄氏温度

  教师:常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃,它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为0度,沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分,每一等分叫1摄氏度,写作1 ℃。例如,人体正常温度为37 ℃,读作37摄氏度。

  教师:自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3,回答教师的提问。

  (练习正确读温度,同时也可以丰富知识,加强兴趣)

  水的凝固点和沸点各是多少?

  酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?

  鸽子的正常体温是多少?

  太阳表面的温度大约是多少?

  地球表面的较高气温和最低气温各是多少?

  3.绝对零度和热力学温度

  教师:宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度,这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度,它的单位是开尔文,用K表示。

  热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K,0 ℃=273 K,100 ℃=373 K。所以,摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。

  练习:

  (1)水的沸点=____℃=____K

  (2)沸水的温度=____℃=____K

  (3)绝对零度是____℃=____K

  (4)人体正常体温是____℃=____K

  4.体温计

  学生阅读课文"体温计",回答以下问题。

  (1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)

  (2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35 ℃到42 ℃。)刻度范围为什么是这样?

  (3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃)

  (4)测体温时,为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长,才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)

  (5)测体温前,为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口,水银收缩时,水银从缩口处断开,管内水银面不能下降,指示的仍然是上次测量的温度,所以再用时必须向下甩。)

  三、归纳总结

  1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

  2.实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

  3.摄氏温度规定冰水混合物的温度为℃,沸水的温度为100 ℃。

  四、练习

  学生完成本节的练习。

  五、作业

  1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定,掌握摄氏温度的读法和写法,知道实验用温度计的原理。

  2.章后习题1.

  (四)说明

  1.本节内容知识面宽,但是难度不大,又能密切联系学生的生活实际,所以教学方法宜灵活多样,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

  2.本节的重点应放在温度的物理意义,实验用温度计的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。

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