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八年级物理教学教案:怎样认识力

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  课 题 怎样认识力

  教学目的 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下的受力物体和施力物体。

  2、知道物体间力的作用是相互的。

  3、知道力可以改变物体的运动状态,知道力可以引起物体的形变。

  4、知道力的单位:牛(N)。

  5、培养学生的观察能力和分析概括能力。

  重、难点 力的概念(重点)

  力的概念及单位,物体间力的作用是相互的。(难点)

  教 具 弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。

  教学方法 演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。

  教学课时 1课时

  教学过程和内容

  新课引入:

  先请学生谈谈对力的认识,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上,引入“怎样认识力”的课题。

  (多媒体投影): 怎 样 认 识 力

  新课教学:

  一、力是什么?(多媒体投影)

  1、 观察、演示:

  ① 观察实验:钩码挂在弹簧下出现的情况;

  ② 观看课本P87 熊猫攀吊竹枝的图片;

  ③ 观察实验:用玻璃棒击小球的情况;

  ④ 多媒体投影:钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。

  2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的

  情况如下:

  物体发生了形变

  弹簧

  竹枝

  小球

  足球

  拉

  攀吊

  击

  顶

  钩码

  熊猫

  棒

  头

  ① 弹簧变长了

  ② 竹枝发生弯曲

  物体的运动状态改变了

  ③ 小球由静止变为运动

  ④                足球运动方向改变了

  物体浮沉条

  物 体

  作用

  多媒体投影上述记录与分析。

  3、概 括:

  ① 请学生回答:(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?

  ② 教师总结并进行多媒体投影(结论):

  a. 力是物体对物体的作用。

  b.力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变

  教师讲解并进行多媒体投影:物体的运动状态及运动状态的改变

  3、 演示、观察、思考:

  ① 演示并观察:

  a. 砝码离开手后能下落;

  b. 磁铁吸引铁钉,用纸把铁钉包起来后磁铁仍能

  吸引;

  c. 用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑,能把碎纸屑吸引起来。

  ② 多媒体投影上述三种现象。

  思考:这几个实验说明了什么?

  先请学生回答这个问题,然后教师总结得出并多媒体投影:相互接触的物体间能发生力的作用,不直接接触的物体也有力的作用。

  4、 施力物体与受力物体:

  ① 教师讲解:综上所述,两个物体无论是否接触,它们之间都能发生力的作用,当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用

  (力的物质性),我们把施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体。 (多媒体投影)



  ② 请学生回答下列问题:

  a. 大熊猫攀吊竹枝,哪个是施力物体?哪个是受力物体?

  b. 棒击小球,哪个物体是施力物体?哪个物体是

  受力物体?

  c. 头顶足球,哪个物体是施力物体?哪个物体是受力物体?

  (然后教师讲解、更正并进行多媒体投影)

  二、 力的作用是相互的

  1、 观 察:

  网拍击球,使球变形,但同时拍网也变形了。

  (多媒体投影)

  2、 引导分析:

  球

  桌 子

  网 拍

  手

  击

  压

  3、 实验、投影:

  ①如图所示,将两根磁铁 N S N S

  分别放到两辆小车上并

  将小车放到平滑的桌面

  上,观察现象。 N S S N

  ②多媒体投影(并带领学生分析)

  a. 甲、乙两人均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,

  两人的运动情况。

  b. 放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动;

  c. 放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.

  4、 做 一 做:

  用手拍课桌,手感到疼。(力的作用分析如下)

  手

  桌 子

  拍

  拍

  5、概 括:

  ① 先请学生回答:上面的实例、实验、投影说明了什么?

  施力物体

  受力物体

  受力物体

  施力物体

  F1

  乙

  甲

  甲

  F2

  ② 教师总结(结论):物体间力的作用是相互的。(多媒体投影)

  ③ 指导学生填好教材P89方框中的空格。

  5、 教师讲解:

  研究力的时候,必须明确谁施力,谁受力。在

  上述实验和投影中

  对于人:甲推乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力,是同时发生的。

  a. 对于磁铁:甲吸引乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙吸引甲的力来说,乙施力,甲受力,同时发生。 对于同名磁极相斥,也具有同样道理。

  6、 问 题:

  人游泳时用手和脚向后划水,人就能前进,这是为什么?

  (提问学生后多媒体投影)

  7、 想 一 想:

  ① 多媒体投影:足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。

  ② 请学生回答:足球运动员在踢球、头顶球、守门

  员接球时施力情况、受力情况如何?足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化?

  三、 力的单位

  长期以来,力的单位有多种,很不统一,如:斤、磅、公斤、千克力等等,这样不利于各国间的文化科技的交流,直到1960年国际计量大会后才趋于统一。

  1、 在国际单位制中,力的单位是:牛顿,简称:牛,符号:N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。

  那么1牛的力到底有多大呢?看:大屏幕投影

  2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛(请同学们回去后实际做一做,一个鸡蛋的质量大约是50克)。

  3、手托物理课本的力大约是3牛。(同学们亲自体验一下)

  4、下面几个物体(蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭)的拉力或推力,请同学们看多媒体投影。

  巩固小结

  1、 力是物体对物体的作用,力不能离开物体而单

  独存在;物体间发生力的作用时,一定有施力物体和受力物体。

  直接接触的物体间可以发生力的作用,不直接

  接触的物体间也能发生力的作用。

  力可以是物体发生形变

  2、 力的作用效果

  力可以使物体的运动状态发生改变

  3、 物体间力的作用是相互的,能运用这个知识

  解释生活、生产实际中遇到的一些实例。

  4、 在国际单位制中,力的单位是:牛(顿)-N

  托起两个鸡蛋的力大约是1N。

  课堂讨论

  物理课本P90 作业 2、3

  作业处理

  1、 认真复习课本和指导书中本节内容,预习下节知识《怎样表示力》。

  2、 书面作业:课 本 P90 作业 1、4

  指导书 P58 练习 4、5、6

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