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八年级物理教学教案:电生磁

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  何芸芸

  一、教学目标

  1、知识与技能目标:

  ①认识电流的磁效应

  ②知道通电导体周围存在磁场;通电螺线管的磁场与条形磁铁相似

  ③理解电磁铁的特性和工作原理

  2、过程与方法:

  ①观察和体验通电导体与磁体间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系

  ②探究通电螺线管外部磁场的方向;探究影响电磁铁磁性强弱的因素

  3、情感态度与价值观

  通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥秘

  二、教学重点:

  通电螺线管的磁场和电磁铁特性。

  三、教学难点:

  通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出;电磁铁特性的得出。

  四、教具:直导线一根、干电池3节、螺线管、小磁针、导线、铁芯、电磁铁、图钉、条形磁铁、蹄行磁铁、多媒体课件、实物投影仪、开关

  五、学具:软铁钉二个、小磁铁六个、漆包线一段、干电池三节电池座、回形针若干个、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、导线若干条。(共13套)

  六教法:演示法、引导法、启发法

  七、学法:观察法、探究法、分析法、归纳总结法

  八教学过程:

  创设情景,提出问题:

  1教师在实物投影仪上演示奥斯特实验,引导学生观察:

  当直导线通电时,你看到了什么现象?磁针发生偏转这现象说明了什么?(出示第一张图片,展示课题----电生磁)

  二、新课:

  1、教师叙述电与磁联系发现的发展史,指出其重大意义。(出示图片2奥斯特人像。

  2、电流的磁效应:

  重做奥斯特实验,引导学做实验、观察实验:把磁针放在导线的上方和下方,观察通电时小针针N极指向有什么变化?

  改变电流方向,重做上述实验,再观察小磁针N极的指向有什么变化?

  从这个实验现象中,你有什么发现?

  结论:a、通电导线周围存在磁场;b、电流磁场方向与导线上电流方向有关。(出示图片3)

  3、通电螺线管的磁场

  教师演示:将一段直导线绕在铅笔上形成螺线管,了解什么是螺线管。(出示第4张图片螺线管图和实物)

  师演示:给螺线管通电,观察放在螺线管两端的小磁针有什么变化?说明了什么?(实物展台展示)

  探究实验:通电螺线管的磁场是什么样的?

  ①问:你认为通电螺线管的磁场会是什么样?(引导学生大胆猜想)师板书学生的猜想。

  又问:如验证你的猜想?

  又问;如何用实验研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体相似?(出示图片5)采用什么方法探究?需要用到哪些器材?引导学生讨论

  ②学生实验操作,观察现象,记录现象

  ③引导学生从实验现象入手归纳试验结论。(学生讨论后,师出示图片6,展示结论)

  2、通电螺线管的极性与电流之间有什么关系?

  你认为通电螺线管的极性会与什么有关?(引导学生大胆猜想)师板书猜想。

  ②、如何验证猜想?采用什么方法进行验证?

  ③、怎样具体设方案?学生讨论

  ④通电螺线管导线中有几种可能的电流方向?根据观察得出

  ⑤、通电螺线管的极性与电流方向有什么具体关系?请用自己的语言来概括。(引导学生阅读P55页图8.2---6及旁边“?”的文字后,让学生说他们的方法)

  ⑥、小组间交流

  ⑦、教师出示结论(展示图片六)安培定则

  ⑧、练习:p54中8.2----5图甲、乙。(图片7)学生答案实物投影展示。

  4、探究实验(二)研究电磁铁:

  问:如果将一铁芯插入螺线管内通电后,磁针偏转角度会发生变化吗?你认为会怎么变?(学生猜想)

  师演示实验验证,从这一实验中你发现了什么?偏角变大,说明什么?

  师小结:一个带有铁芯的螺线管叫电磁铁。电磁铁的磁性比通电螺线管的磁性更强。

  引导学生设计实验探究电磁铁的特性:(学生讨论)

  问:电磁铁的磁性可能跟哪些因素有关?(鼓励学生大胆猜想)师板书学生的猜想

  怎样用实验研究电磁铁的磁性多个因素的关系呢?采用什么方法探究?怎样控制变量?

  怎样具体设计方案?怎样判断磁性的强弱?怎样改变电流的强弱?怎样对不同圈数的电磁铁进行比较?观察哪些现象?

  实验需要哪些器材?

  学生实验,师巡视指导。

  引导学生根据现象得出结论,交流结论。师出示结论,出示图片8。

  5、电磁铁的应用:①出示图片9,介绍电磁起重机。②学生举例。

  三、总结:本节课的内容及本次实验的情况。

  四、作业:①P57页1、2、3、②上网查查电磁铁有哪些应用。

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