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初二物理教学教案:声音的产生和传播

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  课时:1课时

  知识与技能:

  (1)知道声音是由物体振动产生的;

  (2)知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质;

  (3)知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。

  过程与方法:

  1、运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。

  2、通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力;使学生掌握初步的研究问题的方法。

  情感态度与价值观:

  1、通过教学中师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

  2、通过合作和交流,培养学生主动参与他人合作的精神。

  教学重点:

  1、声音是由物体的振动产生的。

  2、声音的传播需要介质,以及声是以波的形式传播的。

  3、声速与介质种类以及介质温度有关。

  教学难点:

  声音在介质中以声波的形式传播。

  教 具:

  教师:录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带;

  音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球;

  根据情况:电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)



  铜锣、盛有水的玻璃水槽;

  学生:橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。

  课前活动:

  在教室内放悠扬的音乐————创设情境

  导入新课:

  列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染,感性认识,

  实例,提出一系列一声现象有 激发兴趣。

  关的问题,由此导入新课。

  进行新课:

  一、声音的产生:

  1、指导看图,同时播放音像 ——— 声情并茂

  2、归纳共同点引出探究内容: ——— 培养归纳、概括能力

  3、学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、

  钢尺、声带、小鼓、小锣等)

  ①明确实验的目的、实验方法,

  ②注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达

  ③观察思考、讨论作答、举手发言

  4、引导探究的方法:

  提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论

  二、声音的传播:

  1、探究:桌子传声 ————— 固体能够传声

  2、空气传声:听到飞机和响声

  3、“真空铃”演示:——— 实验推理:“假如没有空气”呢?

  4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”

  指导学生自学“想想议议”

  5、演示:液体传声

  将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗?

  生活现象:水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。

  6、几种物质的声速:

  认识理解,记住:15℃时空气中的声速为340m/s.

  三、测评与小结:

  1、小训练、小测试,反馈时采用师生共同评讲

  2、请学生对所学内容小结,养成归纳知识的习惯。

  四、作业:

  课后《动手动脑学物理》

  附:板书设计:

  第一章 声现象

  第一节 声音的产生与传播

  一、声音的产生:

  声音是由物体振动产生的。

  二、声音的传播:

  1、声音靠介质传播,真空不能传声。

  介质:能够传播声音的物质。

  2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。

  3、声速:

  (1)声音在每秒内传播的距离叫声速。

  (2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。

  (3)15℃时空气中的声速为340m/s.

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