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八年级物理教学教案:测平均速度

来源:101教育网整理 2015-05-26 字体大小: 分享到:

  教学目标

  “实验:测平均速度”教学目标

  知识目标和能力目标

  1.会使用表、刻度尺测量平均速度.

  2.正确观察和测量平均速度.

  情感目标

  1.通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神.

  2.通过实验养成和其他同学合作的意识.

  教学建议

  "实验:测平均速度"教材分析

  教材设计实验来巩固平均速度的知识,练习用钟表测时间,用刻度尺测长度,选用的器材简单,木块、斜面和小车,在斜面的中间放上铁片,用来划分两段路程,在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间,两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间.

  教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度,应当严格按照平均速度的计算公式计算,在计算中复习物理计算的步骤.

  "实验:测平均速度"教法建议

  用实验法教学,观察实验仪器,看各部分的在实验中的作用,并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量,实验表格中的数据对应着哪步的测量结果.

  要分小组做实验,增强学生的合作意识和合作能力,小组可以有发令成员,负责使小组各位准备完善后统一进行实验.有手持小车准备实验的成员,当听到发令后进行实验,有记录成员,当小车到达铁片时,听到撞击声就记录钟表所用的时间,并记录在表格中,三个成员共同完成本实验.

  还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法,例如可以让学生自行设计实验的过程,只要能完成测量平均速度的目的就可以采用.充分发挥学生的创造能力.

  教学设计示例

  “实验:测平均速度”教学设计示例

  【教学单元分析】

  实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离,并求出平均速度,同时加深对平均速度的理解,对于实验器材可以自行选择.



  将数据填入表格中,计算三个阶段的平均速度,如果用停表计时,可以用教材中的表格,如果用钟表计时,应当将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”,再分别计算出运动时间.

  对于时间的测量,应当进行适当的练习,经过几次实验,时间就会测得准确些.

  【教学过程分析】

  一.实验指导

  小车的坡度要很小,小车在斜面的运动时间就会较长,测量时间增长,最后结果的误差就会减小.金属片放在斜面的中间,测量出斜面的总长,则前半程、后半程和全程的距离都可以得到.

  二.表格设计

  提供一个表格供参考

  路程运动时间平均速度

  计时开始计时结束运动时间

  s1=t11=t12=t13=v1=

  s2=t21=t22=t23=v2=

  s= t=v=

  三.实验过程辅导

  测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明,指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量,而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算,所以实验原理是速度的公式 ,由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺.

  平均速度测量,实验难点是计时结束以听到撞击声为准,即听到声音的同时记录结束时刻,注意学生区分时刻和时间的概念,时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置,而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度,所以表格中的t13=t12-t11,t23=t22-t21.

  平均速度的计算,注意物理量的对应, .而 决定不能认为 ,可以让学生分析两个问题以加深理解:

  1.某运动过程中,行驶的路程前半程的速度是10m/s,后半程是20m/s,计算全程的平均速度.

  2.某运动过程中,前半段时间行驶的速度是10m/s,后半段时间行驶的速度20m/s,计算全程的平均速度.

  对于问题1,全程的平均速度是:

  .

  对于问题2:全程的平均速度是:

  【板书设计】

  探究活动

  【课题】

  调查在交通规章制度中,对速度的限定

  【组织形式】

  学生小组

  【教师辅导参考方案】

  1.我国不同的公路、铁路(两者都分不同的级别)中对速度的要求.

  2.对于同一种路面,各个国家的规定是否相同,分析其特点.

  3.其他相关的问题,例如某路面超速的处罚是什么.

  【评价】

  1.从网上学习的小组,列出学习过程.

  2.在实际调查中,小组如何分工协作的,写出各个成员的任务列表.

  3.学生是否提出了创新问题.

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