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高二第三册语文第二单元同步训练《琵琶行》

来源:101教育网整理 2015-12-02 字体大小: 分享到:

《琵琶行》原作《琵琶引》,选自《白氏长庆集》。行,又叫“歌行”,源于汉魏乐府,是其名曲之一。以下是101教育网为大家整理的高二第三册语文第二单元同步训练,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,101教育网一直陪伴您。

1.给下列加点字注音释义:

①贾人    ②悯然    ③恬然    ④敛容     ⑤钿头银篦

答:

2.根据上下文解释下列加点字的意义:

①左迁 ②银瓶乍破 ③东船西舫 ④去来江口守空船 ⑤终岁不闻丝竹声   ⑥又闻此语重唧唧

答:

3.指出下面句中古今意义不同的词语:

①明年秋,送客湓浦口。②使快弹数曲。③因为长句,歌以赠之。④弦弦掩抑声声思。⑤暮去朝来颜色故。⑥如听仙乐耳暂明。⑦为君翻作琵琶行。⑧却坐促弦转急。

答:

4.赏析诗中重要语句,回答问题:

(1)“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”。诗中最能表现“迁谪意”的诗句是:

A.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

B.夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

C.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

D.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

(2)“低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”这“无限事”指的是:

A.少小时欢乐,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。

B.平生不得志。

C.“去来江口守空船”的凄凉事。

D.夜深忽梦的“少年事”。

(3)“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”“沦落人”指的是:

A.少小欢乐,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。

B.身怀绝学,报国无门,请缨无路。

C.远辞帝京,孤处僻地浔阳城。

D.不得志。

(4)“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。”对“向前声”和现在声理解正确的是:

A.“向前声”指“水上琵琶声”。现在声的特征是旋律更急促。

B.“向前声”指“霓裳”“六幺”。现在声的特征是更加声情并茂。

C.“向前声”指“山歌与村笛”。现在声的特征是旋律更急促,情调更凄楚。

D. “向前声”指“霓裳”“六幺”。现在声的特征是旋律更急促,情调更凄楚。

5.关于这首诗的结构,一般是按故事情节的发展划分段落层次,但是也可以从音乐的角度划分段落层次。请你从这两个不同的角度用文字分别写出它的段落提纲,也可用图表标示出来。

答:

6.诗人是朝廷命官,而琵琶女仅是一名歌妓,处于社会的最低层,两人的社会地位相差悬殊,但诗人却引琵琶女为知己,认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”,你认为他为什么会发出如此感慨?

答:

7.诗中有哪些景物描写?这些描写对表现琵琶女的形象有什么作用?

答:

8.诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐,请找出这八个比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征?音乐的旋律有什么变化?请根据你的理解填充下面表格。

比喻

特征

变化

大弦嘈嘈如急雨

 

急促——舒缓

 

轻微委婉

大珠小珠落玉盘

 

 

 

宛转流畅

幽咽泉流冰下难

阻塞压抑

冰泉冷涩弦凝绝

清冷凝滞

银瓶乍破水浆迸

 

爆发——高昂

 

高亢雄壮

四弦一声如裂帛

短促急骤

 

 

9.怎样描与声音呢?我们从《琵琶行》中,可以学到许多方法。概括起来说是:(1)直接描摹其声音,例如     、    、     、    等;(2)巧妙地运用比喻,这又可分为两种,一种是以声喻声,使用大家熟悉的、类似的声音作比喻。例如           、      、        、            、            等。另一种就是通感,将听觉形象转化为其他感觉,如视觉、味觉、触觉等,例如             、          等;(3)从侧面描写,主要办法:一是写听者的感受,例如              、              、        等,二是用环境烘托,例如               、            等。你在掌握了这些方法后,能不能也学着写一段描写音乐的文字?题目可以是《一曲动人的歌》。

最后,希望101教育小编整理的高二第三册语文第二单元同步训练对您有所帮助,祝同学们学习进步。

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