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记忆小知识的有哪些方法

来源:101教育网整理 2016-09-26 字体大小: 分享到:
  记忆小知识的有哪些方法
 
  一、善总结:随时总结学习中的琐碎知识,可以使知识系统化,记得更牢固。如在解答文言文阅读题目时,我们发现文言材料都是人物传记,关于官职的文言动词在材料中出现的频率非常大,于是我们就可以总结这些文言动词:拜、除、革、罢、免、黜、谪、削、废、退、斥、封、升、迁、徙、擢、授、任等共计18个。对这些动词,我们还可以按照升职降职的标准进行再次分类。这项工作完成之后我们就对这些动词掌握比较透了。
  又比如,我们总结文言文中可以解释为“到,往”意义的文言动词有“适,之,造,诣,如”等。这就是总结,它让我们把知识掌握得更牢固。
  二、编口诀:如记忆琼瑶的作品篇目时,可以编几个这样的口诀:
  在一个晴朗的《碧云天》里,我独自驾着“《水灵》号”大《船》,沿着《星河》,驶向《星期日岛》。透过《云影》,我看到《烟雨蒙蒙》《浪花飞》,《潮声》阵阵《寒烟翠》。我迎着《剪剪风》,唱着《秋歌》,觉得自己就像一株《幸运草》。
  《在水一方》,我看到了一座《失火的天堂》。《可怜的小青》正在《问斜阳》:“《心有千千结》,《几度夕阳红》?”原来《冰儿》这只“《白狐》”夺去了她的丈夫。回想着从前夫妻恩爱,犹如《雁儿的林梢》,而今丈夫离去,《人在天涯》。《庭院深深》,就象《桎梏》囚禁着这位《穿紫衣的女人》。
  所以她身穿那件《梦的衣裳》,终日以泪洗面,满腹悉情,才下眉头,《却上心头》。窗外《月朦胧、鸟朦胧》,《一帘幽梦》使她忆起那些《不曾失落的日子》。从此,她时常感叹着时间《匆匆,太匆匆》,
  她低吟着:“《我是一片云》……《聚散两依依》……”她在心中呼喊:“《燃烧吧!火鸟》!”唉!这真是《缘已尽,情未了》。
  她的不幸遭遇,使我深为同情,我赠给她《五朵玫瑰》。她非常高兴,也回赠我《心香数朵》。
  我闻着花香,听着《花语》,心里却已暗下决心:一定要为她《复仇》!
  当然,这只不过仅仅是《一颗红豆》而已!
  三、设场景:意念中想象一个故事。如:在区分记忆“崇”和“祟”时,可以想象:一个人鬼鬼祟祟的来到机关单位门口,门卫问他哪里的,请他出示(即“祟”字的上下部分)证件。于是鬼祟的“祟(suì)”结构为上面“出”,下面“示”。又来记忆“崇(chóng)”字,口诀为:山的祖宗。上面是个“山”,下面是个“宗”,上下结构。通过构设一个场景就轻松地把这两个字给牢牢记住了。
  四、看字形:根据字形来记忆字。掌握“采”和“彩”的区别,我是这样来教授的。“彩”的右边就想象为一支画笔划了三下,所以“彩”字就表示物体的颜色花样,如丰富多彩,光彩照人。“采”用于表示动作和精神状态,如采访,采摘,风采,兴高采烈。
  又如,掌握“踟躇”、“踟蹰”和“踯躅”的字形,我是根据字形编口诀,“一个人非常认真,不是知道写作(踟躇),就是知道厨房(踟蹰),还有就是知道郑国就知道蜀国(踯躅)”
  五、讲来历:通过讲字词的来历,让学生有比较深刻的认识。如我发现学生在写“蛊惑”这个词语的时候,总是会把“蛊”字写错,于是我采用讲来历的办法,我是这样来讲解的:相传“蛊”为一种由人工培养而成的毒虫,《本草纲目》中曾经记载:“取百虫入瓮中,经年开之,必有一虫尽食诸虫,即此名为蛊。”这种虫常被人用来放在食物里害人。所以,学生对这个上下结构的字记得一清二楚,包括它的意义(毒害,迷惑,含贬义)。
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