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《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计之三

来源:101教育 2016-11-07 字体大小: 分享到:
教学目标:
   1、情感目标激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。
   2、知识目标有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。
   3、技能目标培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
  教学重点:
    理解课文内容,流利有感情的朗读课文。
  教学难点:
    理解2—6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
  教学模式:情景教学
  教具:多媒体课件
  教学过程:

  一、复习引入
   1、齐读课题两遍。(出示课题)
   2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。
   3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
    (板书:风景优美、物产丰富、可爱)
     这是在“总说”西沙群岛。
     下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
  二、学习课文2—6自然段
  (一)自由朗读2—6自然段,边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)
     四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?
     汇报情况:(一)海水
     1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?
     2、那些词可以看出来?
      (此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)
      你能读出海水的美么?(同桌读一读—请人读)
     3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因?
      (投影海底结构简图)
     请人朗读,老师指导。全班读。
     1、刚才哪个小组去海底潜水的?
      四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?
      你可以读出它的特点么?
      “懒洋洋”、“威武”怎样读出来?请人读一读。
      想读的站起来读,加上动作。
      有的……有的……有的说明什么?
      还有那些词看出鱼多?“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”
      你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)
      同桌读—请人读—全班读
     2、海滩有人去了么?
      四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?
      贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)
      那些词可以看出来?“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”(演示贝壳、海龟图)
      你认为应该怎样读?自读—指名读
     3、海岛
      愿意读海岛的同学自己起来读
      海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说
      从哪些词表现出是“鸟的天下”?
      主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。(播放海岛的画面)
      男孩,女孩比赛读。
  五、朗读竞赛、作品展示
    1、自由组合、自由选择2——6自然段来读
      比一比,看谁读得好。
    2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。
    3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
  六、学习第七自然段
    抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。
  七、总结全文
    带着感情朗读
 
   

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标签: 复习 教学模式 难点 课文 (责任编辑:101教育小编)
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