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外研社英语三年级上册《Is it a dragon?》教案

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  教学目标:

  1、功能:使用句型“Is it a…?”进行关于物品的问答

  2、单词:no, not(isn’t=is not), yes, help, kite, dragon

  3、句子:Is it a…? Yes, it is. No, it isn’t.

  重点难点:

  1、cat和kite的发音区别

  2、句型Is it a…?的正确使用

  3、No, it isn’t.否定回答的朗读

  教学准备:

  Card .Pictures .tapes . radio

  板书设计:

  Unit1 Is it a monster?

  Yes,it is./No,it isn’t.

  教学过程:

  Step 1 Greeting

  Step 2 Review and lead in

  1. Play a chant-播放Module7第二单元关于“What’s this?”的韵诗,和学生一起边拍手边读,告诉学生What’s this/What’s that 用于询问完全不认识的物品

  2. Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片,并逐一问学生“What’s this”,最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片,当学生回答不出来的时候,老师也故意摇摇头说:“I don’t know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

  [设计意图] 通过和音乐一起读“What’s this?”的韵诗,既可以复习上一节课的句型,又能活跃课堂气氛,通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词,并引入新课单词的学习。

  Step 3 Presentation

  1. Words learning-听完录音后,老师假装请求学生帮忙:“Who can help me?”从而板书help,在有学生回答出刚才的图片英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图,继续问:“Do you find other new words?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help,并同时双手在头顶来回交叉摆动,让学生猜测出help是救命的意思,对于monster则要求学生张大嘴巴,摆出凶神恶煞的样子来读,这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍,对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

  2. 游戏“我是小模王”-生词学完后,由老师先比动作或画图片让学生齐说单词,接着由老师说单词,学生来比动作,最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

  [设计意图]这个环节主要是单词的学习,我以夸张的声音和肢体语言来表现生词,目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象;后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词,又能调动课堂气氛。

  3. Sentences learning-用简笔画画出猫,狗和龙的一部分,接着用句型“Is it a…?”提问学生,同时板书句型,领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气,后并引导学生用Yes, it is和No, it isn’t回答时,也提醒学生读出肯定和否定的语气,这些句子的带读,先全班读,然后分成小组读或男女生读,接着再请个别学生读。

  4. 游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画,接着由全班提问:“Is it a…?”然后由上台的学生回答:“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

  [设计意图]这个环节主要是句子的学习,我用简笔画画出一半的图画,可以引入句型,并吸引学生的注意力;后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子,也能调动学生学习的积极性

  Step 4 Practice

  Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型,并完成活动4,把对话补充完整,最后请三组同学分别上台展示

  [设计意图]在单词和句子学习完后,及时做练习,可以加深印象,巩固学习成果。

  Step 5 Text learning

  1. 火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词,看哪一组又快又好

  2. Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指

  3. Listen and find-听录音并找出“Is it a…”这一句型

  4. Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

  5. Read after the tape and have a try-跟读课文,并注意语音语调,同时尝试自己翻译课文

  [设计意图]通过前面单词和句子的学习,学生进入课文学习会比较轻松,容易理解课文的大意。

  Step 6 Consolidation

  游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子,里面装有很多文具,动物的玩具等,然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西,自己判断后用“Is it a…?”提问全班,老师和同学用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他

  [设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情,对之前的句型进行再巩固

  七、总结

  请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型,如有遗漏老师给于补充

  八、作业设计

  1.读课文并复习今天学过的单词和句子,并尝试以小组合作形式排演课文。

  2.要求学生应用今天学过的句型,引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏

标签: 句型 复习 难点 课文 (责任编辑: 101教育小编 )
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