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外研社一起三年级上《How many people are there in your family

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  教材分析:

  该单元通过家庭成员的介绍,使学生掌握基本词汇(22个),基本句型(have/has got),在五课时中进行落实。根据新课标的五级要求,针对初一简单基础知识,让其承载更多的促进思维的有益信息,蕴含更多的听说、阅读自学策略培养内容,超前渗透重过程,即中小衔接更侧重于初二、初三年级甚至高中的综合能力培养,使初中课堂教学真正成为促进学生综合能力可持续发展的动力。网络环境下的人手一机,利用信息技术作为工具是实现目标的捷径。

  学情分析:

  学生具备了运用网络技术进行学习的能力与习惯。对Co-operation and self-inquiry比较适应;已学过如何介绍自己,具备创新学习的基础;学习难点是如何在实际生活中运用have got/has got;学生存在两级分化,但求知欲比较强,学习风气好,表现欲强,上课气氛比较活跃,喜欢歌曲和各种组织形式任务学习。

  教学目标:

  知识与技能目标:可以简单地介绍自己的家庭;掌握“have/has got”的用法;掌握uncle,aunt,grandfather,grandmother,grandparents等单词。

  过程与方法目标:创建各种情境,包括人机互动,人人互动,引导运用网络资源,掌握单词和练习,在这一过程中,掌握英语学习方法,并提升信息素养。

  情感态度与价值观目标:学会爱家人,并尊重他人。

  学习准备:

  硬件资源:网络教室,人手一机。

  教材资源:

  练习册,教材。

  软件资源:

  网页和平台。

  教学过程:

  Step1.Lead-in(3min)

  brainstorm and checking

  T’s Activity:Create a real situation.Encourage Ss to talk about a family photo. (T: ask Ss to guess a gesture. T shows his photo. Look!I have got a family photo. Have you got a family photo... Let me see. One student asks the class some questions )

  Ss’ Activities:Individual asks students some questions: Who is that man(old man,old woman,young man,young girl,young brother)? what does he (she)do?

  设计目的:在学生活动的设计中,教师通过展示自己的家庭照片,以激发学生的学习兴趣,引导学生谈论各自家庭照片的内容。通过这一活动和上课前对重难点的分析,使教师可以预知学生学习水平。

  多媒体功能:发挥了交流工具的作用,对交流的组织和管理,激起学生感情和学习兴趣。总结口语句型,指导各层次学生小组练习,媒体保证了学生的参与度与认知度。

  Step2.Practice(5mins)

  Pair work and performance

  T’s activity:To ask Ss to talk about their own family pictures with at least questions.

  Ss’ Activities:Ask and answer about one partner’s picture.

  设计目的:模仿对话是学生学习英语的好方式。

  多媒体功能:发挥了演示工具和个别辅导工具作用。学生在两人一组中借助示范练习和巩固、熟练所学的知识,实现了个别辅导式教学,实现了教师职能的部分代替。教师能解放出来关注个别差异,大面积提高了学生的达成度。

  Step3. word study(4mins)

  sing a chant   T’s activity:Providing a task to overcome the difficulties。To tell Ss to listen and repeat the chant.

  Ss’ Activities:Listen to the chant and repeat by themselves.

  设计目的:让学生能够利用他们的笔记本电脑,流利和独立地阅读单词。

  多媒体功能:个别辅导工具作用。学生利用教师自制Chant录音自学,练习、巩固和熟练难点词汇,短小精悍,实现了个别辅导式教学,代替教师的枯燥领读。教师能解放出来关注个别差异,学生参与度与认知度大幅提高,大面积提高了学生的达成度。

  Step4.Word study(4mins)

  Master meaning and usage by flash

  T’s activity:Provide a chance to encourage Ss study new words well furtherly.

  Ss’ Activity :Self--study when they put the Mouse arrow on the icon ,they will see the English explanation and examples,and the play a game to check the result.

  设计目的:设计不同的活动,以满足学生的多元智能。

  多媒体功能:个别辅导工具,

  资源环境提供工具和检测工具的作用,学生利用教师自制图片和英英解释与例句资源,自主探究学习,实现了个别辅导式教学,为了适应学生的特点,用游戏巩固,学生参与度高,大面积提高了学生的达成度。

  Step5. Word study and reading(9mins)

  type the answer on the discussion area in the net.

  T’s activity:To ask Ss to finish questions on the “discuss area”

  Type the answer.

  Ss’ Activities:Ss read and type the answer on the computer.

  设计目的:提供情境,帮助学生巩固单词,在完成一个任务的同时,促进学生的阅读能力。

  多媒体功能:资源环境提供工具、加工工具和检测工具的作用,自主探究学习,重点培养了学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力,不断交替形式巩固单词,同时又练习了阅读,一举两得,达到对大量知识的内化的目的。学生借助优秀软件将答案上传到平台区进行交流的同时,也积累了通过网络进行交流和学习的能力,提高了积极性,教师可以时刻关注学生的学习进展,给予及时的辅导和帮助。最后的评价方式仍以测验为主。

  Step6.Study the drills(have/has got )(5mins)

  T’s Activity:Practise Drills in the real situation. (T: you have got a good job. here’s a pen for you.) To ask three pairs to act out the old or new dialogue.

  Ss’ Activities:Practice & performance on own by listening and reading.

  设计目的:检查学生的学习效果,发展其口语能力。

  多媒体功能:资源环境提供工具、个别辅导工具、人机交流工具,学生借助教师自制的对话录音,自主学习来源于身边的对话,巩固句型,达成度高。

  Step7.Cloze (5mins) cloze

  T’s activity:Provide a cloze and elicit Ss to make a new composition.

  Ss’ Activities:The students fill in the missing the words as quickly as they can individually.

  设计目的:引导学生总结介绍他们的家庭和成员的方法。

  多媒体功能:信息技术作为信息加工工具和检测工具的作用,自主探究学习,培养学生分析信息、加工信息的能力,强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中,对信息进行重整、加工和再应用。最后的评价方式仍以测验为主。

  Step8.Test for some excellent Ss(3mins)

  T’s activity:Provide a reading and ask Ss to choose the suitable one.

  Ss’ Activities :Read and choose as quickly as they can individually and pass the answer to the platform area.

  设计目的:培养优秀的学生,让他们获得更大的进步。

  多媒体功能:信息技术作为资源提供和检测工具的作用,同时教师能够因材施教。

  Step9.Privision by songs(6mins)

  T’s activity:Provide a some songs and ask Ss to priview the new lesson after class,they can get downloading from school net site.   Ss’ Activities :look and listen to preview by interest.

  设计目的:音乐符合学生的兴趣,因为所有的学生都喜欢学习英语的歌曲。

  家庭作业

  1、Book(C) write a composition at least 8 sentences.

  2、Do Ex 1.2.3 on workbook P.

标签: 三年级 英语 学习方法 句型 难点 (责任编辑: 101教育小编 )
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