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外研社(一起)三上《There are stone animals》教学反思

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  在本节课的教授中,我首先模仿各种动物的形态或发音,让学生猜谜语“what is it?”以达到复习学过的动物单词以及它们的单复数的变化。并同时展示图片,让学生说出“what can you see in the picture?”学生会清楚的看到图片上有很多stone animals。然后,我在请同学们说出这些石头动物的名称。引出新单词camel、elephant、horse。在他们熟练掌握了单词后,让他们用 There be句型完整的看图说话。

  eg: There is a camel.There is a horse.There is an elephant…

  当他们理解了there is 句型之后,再导入there are,即复数形式。展示图片,我先为学生造几个例句:There are two lions.There are three monkeys.There are five horses…

  完成there be 句型的操练,让学生充分理解,再让他们进行更广阔的拓展。如,描述课桌上、书包里的物品;描述教室里、操场上的物品等,由旧带新,由易到难。

  完成了新单词以及句型的学习拓展。这个时候我再导入课文,首先要求学生闭书听音2遍,提出一些与课文相结合的问题,考察他们的听力。如果学生能准确的回答出来,那么说明他们能很好的把握课文内容了。完成听力环节后,要他们打开书,融入课文情境,和四个好朋友Amy、Lingling、Sam、Daming 一起去参观著名建筑物Ming Tumbs(十三陵)。大家在“参观”的同时,发生的一些小插曲,让大家捧腹大笑。

  经过一课时的学习,孩子们对课本情境充满兴趣,大声朗读的积极性很高,尤其是对课文中一些拟声词的模仿相当到位,似乎他们就在现场一般。最后我要求孩子们运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于课文的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

  就整节课来讲,大部分学生已掌握了所学的知识并能熟练地运用,但仍有一小部分学生仍没有充分练习课堂所学内容,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语,由于教学时间的紧迫,他们没有很多的参与机会。在下面的教学中,要合理安排教学时间,让全体学生有更多的时间操练,让各个层次的学生都能体验到成功的喜悦。

标签: 英语 句型 复习 课文 (责任编辑: 101教育小编 )
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