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外研社一起三上《Have you got a headache》教学设计

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  教学目标:

  知识与技能

  1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

  2. 重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.

  3. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。

  情感态度

  学会表达自己的身体病痛,并关心问候他人身体有何不适。

  重点难点:

  1.掌握本课四会词组:headache, stomachache ,toothache

  2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答: -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

  教学策略:

  图片新授,韵文结合学生练习巩固,师生合作学习

  课前准备:

  教师准备本课相关的单词卡片,教学课件。

  教学过程:

  一、课前准备

  1. Greeting

  2. T: Let’s chant.(复习 前一课韵文)

  3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says的游戏,巩 固向左右转的相关词组)

  Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .

  Ss do the actions,and follow the T.

  设计意图:快速朗读前一课 的韵文及游戏, 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛,为本节课的新知识学习打下 基础。

  二、学习新知

  1.T:Where are they ?What’s this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作,并重复词组feel bad,板书黑板,画出小脸。解释难受)

  2.出示单词卡片ache 疼痛,并 教读。

  3.分别展示图片,头痛、牙痛和

  胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位,并学习新授词组headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音,采用学生猜读,生生教读,师生教读并做动作练读的方法)

  4.出示课件句子对话: -What’s wrong with you? -I have a headache. (板书,并教读)让学生自己替换做动作进行练习。

  5.师出示课件图片,学习不同人称的问答。即

  -What’s wrong with him?

  -He has a headache.……

  -What’s wrong with her?

  -She has a headache.……

  设计意图:通过所学单词hospital,引出本课关于疼痛的话题,给学生制造了思考的余 地,并设想到将 要学习到的新知 识,做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习,学生能够很快掌握。

  三、练习巩固

  1. 学生上台进行表演。

  2. Let’s chant.教师教说自编韵 文,帮助学生理解并记忆本课 所学知识。

  设计意图:利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组, 排除了学生的听 课疲劳的情况。

  四、作业设计

  1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache

  2.与小组同伴组编对话,练习并编写本课问答对话。

  (1)- What’s wrong with you?

  - I have a ……

  (2)-What’s wrong with him?

  -He has a……

  (3)-What’s wrong with her?

  -She has a……

标签: 句型 复习 难点 (责任编辑: 101教育小编 )
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