教材简析：

　　本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目。教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学过的单词及日常交际用语。教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用游戏、表演及竞赛的活动形式，调动学生积极性，使学习的听、说水平在原有的基础上有较大的提高，为今后的英语学习打下坚实基础。前五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼、问候、介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，在复习过程中一定要注意语言与情景结合。前五个单元的单元分为六类：人物、动物、水果、颜色、文具、家具。复习时可利用幻灯、图片、实物等，结合各单元游戏，让学生在活动中复习、掌握单词。

　　教学目标：

　　1、通过复习，要求学生掌握1-3单元所学的三类单词 ，并能较熟练地运用。

　　2、通过复习，要求学生较熟练地运用1-3单元所学交际用语到日常生活中去。

　　教学重点：

　　要求学生掌握1-3单元的单词和句型 ，并能较熟练运用。

　　教学难点：

　　操练日常交际用语，并应用到日常生活中。

　　设计理念：

　　根本小学英语新课程标准，本课的设计首先是面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。其次，采用“任务型”的教学途径。设计明确可操作性的活动，以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。并且有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

　　设计思路：

　　本节课开始的时候先热身让大家融入到英语的教学中来，以自由对话的形式，让大家都参与到课堂中来。先复习的是句型，以创设情景的方式，在相应的情景下运用这几个单元的句型，在看图练习时让学生进行佩带人物头饰的表演，让学生能更形象的掌握，又让学生自己根据情景组织一个类似的对话，举一反三，让学生自己创造新的东西。另外，运用多媒体课件，给学生以直观和生动的展示。学生参与就比较积极，气氛也良好。在复习三类单词时又运用了小诗，让学生有节奏的操练所学的单词。学生兴趣最浓的就是猜水果这一环节。看来三年级的学生还是比较喜欢趣味性强的教学环节。复习课特别需要运用不同的多种练习方式去让学生操练，让学生兴趣十足的接受一节课。

　　教学过程：

　　Step 1 Warm Up

　　（课前flash 歌曲欣赏Hello）

　　1.Sing a song （Hello！ How are you?）

　　2.Free talk:

　　T: Hello./Hi./Good morning.

　　Ss: Hello./Hi./Good morning.

　　T:What’s your name?

　　Ss:I’m...

　　S1: T: Hello./Hi./Good morning.

　　S2: Hello./Hi./Good morning.

　　S1:What’s your name?

　　S2:I’m...

　　S1: This is…

　　S2:Nice to meet you.

　　S3:Nice to meet you, too. （Talk in pairs or groups.）

　　Step 2 Presentation

　　1、Show a picture of Nancy. Elicit out the song “Hi, Nancy！”

　　T: Who is she ?Do you know? Ss say out her name. Then introduce her brother, David.

　　2、Introduce Nancy’s parents: her father（ Mr. Black） and her mother（ Mrs. Black） （Show the picture of them.）

　　3、a. Show the pictures of Nancy’ s friends:

　　（ First, talk about the picture. Then ask several students to act the dialogue out.） （学生事先佩带好人物头饰）

　　Mike, Helen and Wang Bing.

　　Gao Shan , David and Nancy.

　　b. Show the pictures of Nancy’ s teachers: Mr. Green and Miss Li.

　　Ask Ss to talk about the picture, then act the dialogue out. （佩带人物头饰）

　　c. Practise communicative sentences:（教师给出情境：Nancy 父母与Nancy老师和同学朋友们都是初次见面，请同学想想他们见会说些什么？）

　　（幻灯片红字展示：日常交际用语的句型：Hello/Hi/Good afternoon. This is …/Nice to meet you. Nice to meet you , too. 学生根据这些句子进行结合情境的交流）

　　Step3 Review the animals

　　1、Show pictures of animals.（让学生快速反应，高低音反应单词或者看口型猜单词）

　　2、Say a rhyme

　　bird, bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳。

　　dog, dog是小狗，小狗dog汪汪汪。

　　cat, cat是小猫，小猫cat喵喵喵。

　　monkey, monkey小猴子，猴子monkey爱吃桃。

　　zebra, zebra是斑马，斑马zebra花衣裳。

　　tiger, tiger是老虎，老虎tiger兽中王。

　　panda, panda是熊猫，熊猫panda是国宝。

　　elephant, elephant是大象，大象elephant鼻子长。

　　Step4 Review the colours

　　a.Show a colour bull wheel, ask the Ss some questions.

　　1、How many colours can you see?

　　2、What colours are they?

　　b. Do a game: Guess what the colour is? （Turning the wheel ） Step5 Review the Fruits

　　Ask the Ss to guess a riddle:（ Key: apple）

　　Do a game: Touch and guess （教师事先准备好一些水果用布遮住，然后让学生用手摸水果，然后用英语说出其名称。在学生说后，教师幻灯片展示，复习水果。）

　　3、Say a rhyme: They are all very good.（With music）

　　Step 6 Consolidation

　　Peaches pink,peaches sweet.

　　Peaches peaches,I love you .

　　Apples red ,apples sweet.

　　Apples apples ,I love you .（类似的小诗，可以让学生自己编小诗）

　　Step 7 Assign Homework

　　1、Listen to the tape five times.

　　2、Recite the text and words.

　　Ends :Show the Goodbye slide. Sing a song “Goodbye！”