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苏教牛津版三上《Thank you》教学反思

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  本节课的教学内容是围绕食物和饮料展开,学习征求意见的日常交际用语,要求学生学会并能熟练询问别人是否要吃(喝)某样东西,会作出相应的回答,并从中培养文明礼貌的习惯。课前的动态字幕和音乐把学生的注意都转到PPT上,特别是跳跃闪动的标题Unit 10 Thank you。让学生对今天所学内容有所心理准备和激发他们的好奇心与求知欲。

  在英语教学中,尤其注重英语口语的运用能力,因此,在这节课中我首先和四大组进行了不同的日常口语的运用,一方面提高学生口语的运用能力,另一方面激发学生学习英语的兴趣,让他们很快进入学习英语的状态。

  由于所学知识是关于日常生活中的食物,学生们的积极性颇高。在教学中,我通过实物展示,例如杯子,牛奶,橙汁,音乐渲染,多媒体课件等途径,创设形象生动的动态效果,是声音和图像,听觉和视觉、语言和情境有效的结合。教学中努力创设轻松愉悦的课堂气氛,为了避免学生觉得枯燥无味,特别设计了任务到游戏的环节,让他们积极的完成任务,在游戏中学习和巩固。在教授对话的时候,给了明确的步骤,看一看、答一答、读一读、演一演,条理清晰,视频的播放创设了真实的情景,看完回答问题就要求学生在看的时候要专心,对所学内容有所了解,各种形式的朗读不但没有使学生厌倦,反而更加好奇,及时的巩固了句型。让学生操练的时候,也尽量每一位学生都得到表现自己的机会。

  整节课上完之后,虽有成功之处,但仍存在很多不足。板书有略微的大小写错误,以后要更仔细。学生非常积极主动地参与,但我没有做出较多的评价,或者评价方式过于单一,对本堂课学生的表现也没有做出及时的激励评价,学生没有获得成功的喜悦。其次,我在领读的时候,声音和语调都应该带有丰富的感情色彩,而且声音要洪亮有力,才能带动学生的积极性。另外我觉得我的语速有点慢,相信经过大半个学期的磨合,学生与我之间应该培养出了一定的默契,加快一点语速不但可以提高他们的听力水平还可以课堂效率,这些不足之处都是在我今后的教学过程中需要改进的。

标签: 英语 句型 (责任编辑: 101教育小编 )
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