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外研社英语三上《Point to the door》教学设计

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  教材分析:

  本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块,在此之前学生已经学过了1、2模块的内容,知道了简单的问候语,如Hello, good morning, how are you ?I’m fine. Thank you!因此本课在之前的基础上,通过学习让学生根据教室的物体,听指令做出相应的动作。

  对象分析:

  小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此,教师可先进行greeting和introduction,激活了学生的知识后,再进行可理解性语言输入。在词句呈现时,师要考虑学生的认知规律,先出示实物或图,生会认后,师再让学生认读音,最后认词形。

  设计理念:

  本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点,我借助图片和情景精心设计游戏,在情景中激活学生原有语言知识,并授新,注意儿童的认知规律。操练时,我要有意刺激学生的挑战欲和参与率,把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力,以引起和维持学生的有意注意,促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。

  教学目标:

  语言知识目标:会说本单元的单词和相关句子。

  ①学习词语point, to, the, door ,window, blackboard. 词组:stand up, sit down.

  ②掌握句型 Point to the…

  语言技能目标:能说stand up, please. Sit down, please. Point to the…please.并正确指认。

  过程方法:

  根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律,本课首先复习一些知识,当学生的原有知识被激活后,运用游戏教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时,注意嘴型和节奏。词句呈现结束后,用游戏的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练,接着设计game进行扩展性操练,最后用chant进行总结。

  情感、态度、价值:通过语境真实的游戏,让学生体会升降调所表达的不同语气,从而培养学生运用礼貌用语的意识。

  教学重点:

  (1)学习并掌握单词学词语point, to, the, door ,window, blackboard.词组:stand up, sit down.

  (2)掌握句型 Point to the…

  教学难点:

  能说Point to the…please.并正确执行。

  教学过程:

  一、Warming up(热身)(5分钟)

  Activity 1: Read the words, texts, and sing the songs.

  Activity 2: Greeting.

  (设计意图:学生刚刚接触英语,所以,在上课前要复习。通过对词、文、歌曲的复习,激活学生的已学知识,并让学生进入英语学习状态。)

  二、 Presentation(呈现) and practice(操练)(10分钟)

  老师用what’s your name ? 提问,表现好的学生给予表扬,教师在黑板的四个角写上hello,hi ,you ,I

  T:熊猫宝宝今天做了什么,我们一起来看看吧!

  请学生听两遍录音,教师手指刚才板书的四个词,说“Point to”,学生补充后面的hello ,hi ,you, I.师说指令,学生指黑板上的词。

  Activity 1:呈现stand up, please. Sit down, please.

  T:刚才同学们做了stand up的动作,谁能告诉大家,stand up, please.是什么意思呀?

  T:现在,让我们一起来做做stand up , please.的动作,用身体做,不用嘴巴做,看谁做得最快最安静。(做了以后,生仍站着)那请坐下用英语怎么说?Let’s do it. Sit down, please. 一边做动作,一边说。

  T: (出示词卡) Look. 哪个是Stand up, please.哪个是Sit down, please?(哇,真机灵,分得真清楚。我说中文,你们说英文,看谁说的快!)

  (设计意图:先让学生亲身感受请起立,请坐下,再出示卡片认读。)

  Activity 2:door, window, blackboard and point to 句型。

  T: (指门)What’s this? 教door. 现在一边指一边说door. 看看谁指的最快,说得最响亮。

  T:真棒,一下就学会了door,那我加大难度,多来一个新词,行不行呀?哇,真勇敢,敢于挑战!那好,(指窗)What’s this?

  (教window) 我们继续指了哦,我指哪,你们就一边指一边说单词,看看谁反应最机灵,谁能全部做对。现在,我说词,你们一边说一边指,又难了哦!!

  T:太棒啦,这些根本难不倒你们,我再加一个新词,看看能不能难倒你们。(指黑板,教blackboard)继续玩point and say的游戏。

  T:都可以做对啦,说明了什么,只要我们认真学,不仅学得快,还学得正确!!再难一些,这里有三个词,哪个是door,哪个是window,哪个是blackboard?我请小朋友上来贴,把卡贴在门上,窗上和黑板上。哇,你举手最快,请你。其他小朋友注意看他们贴对没有。贴对了吗?你们的知识真丰富!佩服!

  T: Ok. Let’s look, point and say. 师说单词,生一边指,一边读词。分组和全班。

  T: Now, let’s point. 我说,你们做。看谁最快!Point to the door…

  Do you know “Point”.

  (设计意图:三年级的孩子喜欢游戏,保持学生的有意注意。通过认实物,认词形,将游戏难度渐渐增加,保持学生的挑战欲望。)

  三、 Right or wrong.(巩固)(5分钟)

  教师指图,说句子。学生判断是否正确。

  T: Look, I say:〝Point to the door.〞Right or wrong?

  Ss: Right.

  T: So, you can repeat my sentence. Point to the door.(降调)

  T: I say:〝Point to the door.〞(指window的picture.) Right or wrong?

  Ss: Wrong.

  (设计意图:游戏巩固,加深学生对词句的印象。注意评价。)

  Activity 6: Listen and read.(课文呈现)(10分钟)

  1、 Listen and point.

  2、Listen to the tape, then find “Point to…”.

  3、Read after the tape.比一比,哪个组是最佳配音演员。

  (设计意图:听音,让学生带着问题去听,有听的目的和动机。跟读,训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。)

  四、Extension (扩展活动)

  Game: Leader and sodiers.

  Leader give order: Please stand up.

  Point to the…

  Please sit down.

  sodiers do the actions.

  先师生互动,后生生互动。

  (设计意图:通过游戏,让学生运用所学句子。)

  五、 Consolidation(总结)(5分钟)

  Chant

  Door, door, door , point to the door.

  Window , window , point to the window .

  Blackboard, blackboard, point to the blackboard.

  Stand⌒up, stand⌒up. Please stand⌒up.

  Sit down, sit down, please sit down.

  课后作业:

  和同桌一起玩听音做动作的游戏。

  板书设计:

  Module 3

  Unit 1 Point to the door.

  door

  Point to the window

  blackboard

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