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人教(PEP)三上《Happy Birthday》教学设计

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  教学内容:

  本课是义务教育课程标准试验教科书英语PEP三年级上册第六单元的第二课时,主要学习1—10这十个数字,并能听懂指令做出相应反应。

  学生分析:

  小学三年级是学生学习英语的起始阶段,身理心理年龄都比较低但学生对英语充满了好奇和幻想,爱说、唱、跳、做,在游戏中学习,注意力不够持久,对英语学习有较大的兴趣。经过一学期的英语学习,基本上有准确的语音、语调,养成了集中注意力听,大胆说等良好习惯。而且对十以内的英文数字并不陌生,他们在一;二年级,甚至幼儿园就开始接触。他们基本会说,但是对于单词本身的掌握仍然有一定的难度,要熟练运用还需不停地操练。尤其是three five eight nine的发音,学生经常有偷音、漏音现象。存在问题:注意力持续时间短;遵守游戏规则不够;侧重于外在奖励,内在学习动机欠缺。

  教材分析:

  本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit6 PartA Let’s learn的内容。本节课的内容十分贴近学生的实际,“数字”是与我们的生活密不可分的,捉住这一点,设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣,让学生在学习英语的同时,用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境,让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来,使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度。

  1.本单元在整套教材中的位置。本单元开始学习数字,数字既是小学英语教学中的一个重点,也是一个难点。它贯穿于小学英语三到五年级。学好这部分内容,对于接下来学习60以内的数字、时间的正确表达、有关价格、数量以及序数词等内容都有很大的帮助。

  2.本节内容在本册教材的位置。熟练掌握本节课数字one two three four five six seven eight nine ten 为句型How old are you?询问年龄及How many??询问物品数量及如何回答做铺垫。

  教学目标:

  1、能听、说、认读1---10这10个数学。

  2、能听懂指令语Show me?,并能按指令做出相应反应。

  3、培养学生学习英语的兴趣,以及在生活中灵活运用数字的能力。

  教学重点:

  认读数字1—10,按指令语做相应的动作。

  教学难点:

  数字3、5、8、9发音

  教具准备:

  扑克牌1—10、教学课件,趣味数字1---10,数字卡片。

  教学策略:

  现代教学理念提出了“学习活动化,活动交际化,交际生活化”的教学方式,把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法,全身动作反应法及“任务型”教学途径。努力打破教师讲,学生听的单向灌输的教学模式;通过多种教学手段,调动学生积极性,激发学生的好奇心,引导学生主动参与教学全过程,发挥学生主体作用,努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

  教学过程:

  一、Warm-up/Revision

  1、课前播放《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。

  [设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。

  2、师生问候,操练会话。

  [设计意图]复习旧知识,吸引学生的注意力,使课堂以轻松活泼的形式开始。

  二、Presentation

  1、谈话引入,Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.师播放课件,让学生感受生日气氛。

  2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let’s learn ,反复播放,学生模仿跟读。学习数字1—10。教师相机板书单词,不会认的再教读几遍。注意强调3,5,8,9的发音。将数字融入到句子中进行操练。

  3、Read these words after the recorder.

  4、观看课件,指认单词

  [设计意图] 通过多种方式,自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力,同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词,既分散了单词认读的难点,也体现“词不离句,句不离词”的教学理念。

  三、Practice

  1、师出手势,学生看手势说数字。

  2、师出牌学生说出数字。再以小组为单位,一人出牌,其余人说出数字。

  3、数字接龙

  师用手势说one,学生反应接two,并出相应手势,依次类推。

  4、数一数:Count how many??

  (1)数一数你有多少根手指?

  (2)数一数你们小组有多少人?

  (3)小组报数,抽一两组全班汇报比赛。

  [设计意图]多种练习方式,巩固所学知识。

  5、听录音学做Let’s do.

  (1)师示范,引导学生听懂做对。

  (2)听歌谣,跟着一起做动作。

  [设计意图]分层次的听音和做动作,训练学生根据指令作动作的反应能力。

  四、课堂延伸

  1.十以内加法

  T: Boys and girls, look at my fingers. What’s one and two? What’s ? and ?? 教师用手指表示,引导学生反应。

  [设计意图]数学和英语的整合使学生更熟练地掌握单词。

  2、We know many numbers.Do you know these phone numbers?

  火警119 急救 120 报警110

  [设计意图]通过知识延伸,加强对学生安全意识教育。

  五、Homework

  Talk about your parents’ phone numbers.

  [设计意图]布置一个小任务作业(谈论父母电话号码),使学生能

  将本课所学的内容运用到生活实际中去,明白生活中英语无处不在。

  板书设计:

  Unit 6 Happy Birthday

  one + nine

  two + eight

  three + seven = ten

  four + six

  five + ?

  教学反思:

  本课是以数字为主的教学,在这次教学中贯彻“词不离句,句不离词”的原则,使学生掌握得更加牢固。

  教学中力足于减少学生枯燥无味的机械记忆,布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务,通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与,让学生在玩中学,学中乐,帮助他们树立学习英语的自信心。比如看手势说数字,玩扑克说数字,看课件了解人物的年龄,数字接龙,加减法等活动,充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力,在这个过程中让他们体验成功,感受快乐。同时将教学评价贯穿于整个教学活动始末,以此来激发学生学习的兴趣。

  当然在这一课中我也还有好多不足的地方,首先是课堂用语匮乏,知识储备不够。要给学生一碗水,自己却没有那一汪长流不息的清泉,真是书到用时方恨少,很多时候显得力不从心。其次是教学方法还是比较单一,本课因为单词比较多,所以呈现新课的阵线拉得较长,形式就显得呆板了一些??,总之,还有很多缺点,需要在今后教学中不断改进。

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