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【网校论坛】网校是课堂的补充

来源:101教育2007-04-16 字体大小:


  7月12日下午,由《新京报》主办的北京市中小学网校交流恳谈会在前门建国饭店举行。本次恳谈会吸引了北京市近10所知名网校的负责人参加,同时《中国远程教育》杂志社作为支持媒体参加了本次恳谈会。
  到会的网校领导围绕网校的定位、网校教学形式创新、网校市场潜力开掘等议题展开讨论。大家一致认为,在传统面授课堂强大优势之下,网校和传统面授教育争夺市场是不合适的,而应该把自己定位在一种辅助和延伸的位置,从而在这个前提下探索新的教育方式,推出新的教育产品,充分利用网络的互动性特征,使得学员能够在有限的时间里获得面授课堂所不能得到的效果。

  由《新京报》主办的北京市中小学网校交流恳谈会于7月12日举行。与会的近10所网校负责人分别就网校的现状及前景做了深入的分析。
  摄影/实习101教育小编王远征
  ■核心观点
  上网校是第三次学习
  首先,中小学网校始终无法取代课堂授课的地位,只是充当一种辅助的作用,是课堂教育的延伸,是除课堂授课、课后消化之后的“第三次学习”。中小学网校和课堂授课相比较,它在社会认可程度、学习时间的保证、学生学习兴趣的培养上都有着先天的劣势。但是,有互联网作为技术支持,网校也有自己在信息传达上可以突破时间和空间的限制,这则是课堂面授无法比拟的优势。
  要在师生互动上下工夫
  当前的部分中小学网校把网校办作一个资源的平台,学生所作的只是定期下载。但是网校不是函授,也不是电大,而是互联网上的“学校”。互动性是互联网的一个重要特征,以互联网为基础的网校应当充分利用这个优势。如果能在学生和教师之间形成一种互动,那么知识的传达势必更加通畅无阻,但是将这种潜在的优势转化为现实则有赖于技术的进步和办学理念的提升。
  亟待树立行业品牌
  网校中也有不少害群之马,“好事不出门,坏事传千里”,这无疑对中小学网校的发展有很大的负面影响。当前的网校存在着发展不均衡的状态,较好的网校往往一枝独秀,而较差的网校则濒临倒闭。这种行业的参差不齐,其实无形中也增加了整个行业宣传的成本。教育是一种长线投资,周期长,而且网校教育在缺乏社会普遍认可的情况下,更应该树立一种行业标准,可以是民间的,也可以是政府的法规。只有通过这种标准的自律,才能逐渐树立自己的行业品牌,逐渐赢得社会的认可,最终使得网校像互联网一样能够深入人心。
  面授和网络授课结合要适度
  很多传统培训机构已经逐渐开始探索面授和网络授课的结合,势必会对网校造成一定的冲击。在这个时候,网校应该立足自身的优势和特点,探索新的教育形式,推出新的教育产品,而不能和这些培训机构走向重合,以网校之名行培训之实。网校在面授和网络授课结合的探索上,应该在一定限度之内进行,比如对网校学员的技术性培训以及一些必要的宣传是完全必要的。但如果超过这个限度,那么网校则走上了歧途,便不再是网校了。
  ■观点交锋
  问题1 网校市场是否有巨大拓展空间
  正方
  自身特色决定市场潜力
  ●四中网校管理中心主任高钧
  从整个网络教育市场和发展趋势上看,只要技术载体解决了,网校的发展前途是一片光明的。首先,互联网作为第四大媒体,信息传输快,可以降低教育成本。其次,网校的一些独特教学方法和技术优势能够带给学生在面授课堂不能获得的学习效果。最后,我国教育资源不平衡,北京市有非常丰富的教育资源,把北京市最优秀的师资通过互联网推广到相对落后的地区,本身就是网校一个潜力巨大的市场。
  反方
  传统观念抑制市场占有度
  ●人大附中网校校长王金战
  和传统面授课堂的教育方式相比,网校的市场应该说是有限的。第一是观念的问题。网校十年的光阴和数千年的面授相比,还有待于学生和家长的认识过程。
  而且网络上有很多对孩子有负面影响的东西,家长和社会对孩子上网都心存顾忌。第二是学生上网时间极其有限。不用说压力繁重的中学生,即便是幼儿园和小学的孩子,由于家长对早期教育的重视,空余时间也不多。第三是每一家网校的市场应该根据本身特色做细分,而且网校究竟有多大的潜在市场也值得研究,比如在很多边远地区、广大的农村,还必须先解决物质技术的问题。
  问题2 网校是否要注重教学形式的创新
  正方
  创新是吸引学生的手段
  ●101网校副总经理白丽珍
  网校真正的优势应该体现在独特的教学形式上,只有创造能够让学生在有限的时间里提高学习效率的新的教学方式,才能赢得学生和家长。其次,网校本着服务的态度应该是努力去适应学生,而不是让学生来适应网校,所以教学形式的革新就是帮助网校去适应学生。互联网有着互动的特征,但是网校对这一优势利用不够,所谓“答疑”并不是互动。网校完全有必要利用互动性这一网络的独特优势作为突破口,大胆尝试开发新的软件,通过互动提高学生的学习能力。
  反方
  构建知识网络更重要
  ●精华听课网副校长范开基
  不是推出新的教学方式迫在眉睫,而是给学生提供新的产品迫在眉睫,这一点是首先可以肯定的。学员来到网校进行“第三次学习”,网校应该给学生编织一个知识网络,理清知识脉络,让他有学习思想和学习方法的提高,这样网校才有生命力,而不是推出新的课件就完了,准确的教学定位才能赢得学生和家长。其次,云集的名师就是对学生和家长最大的吸引。通过网络将他们独特的思想、方法传授给学生,使学生变被动学习为主动学习,培养学生学习的兴趣才是根本。
  ■语录
  ●王金战人大附中网校校长
  学生把买来的课件点开,就能把名校的教育质量搬到家里,是对网校教育的错误理解。我认为哪怕网校的产品停下来,也不要把取代主渠道的课件放在网上。
  ●朱士光中农大网络教育北京旗舰网校长兼总经理
  我想做的事情是把北京市的最优秀的教师集中起来,推广到相对落后的学校及相对落后的地区去。我这不是从商业上考虑,只是从我的个人理念上考虑。
  ●范开基精华听课网副校长
  网校教育的发展,应该说要有一个净化网络环境的过程。我想这不仅仅是网校单方面能够做到的,还需要社会多方面的关注才行。
  ●高钧四中网校管理中心主任
  我们如何帮助孩子提高学习成绩,是办好网校的第一个环节。我把它称为一把梳子、一把尺子、一个学子。
  ●白丽珍101网校副总经理
  中小学网校不光要做国内市场,还要做国际市场。而且与国外网校的合作会有很好的前景。从这方面看,中小学网校绝对是个朝阳产业。
  ●王冬云清华附属中小学网校总经理
  成立一个联盟性质的网校组织,争取得到政府的支持,把整个的网络教育市场做大,这样每所网校分到的蛋糕就会更多一些。
  ●粟泽五中网校副总经理
  有人说,1996年第一家网校成立的时候,中小学网上远程教育就轰轰烈烈地开始了。
  我觉得这个说法欠妥,真正的远程教育起步应该是现在。

来自《新京报》  本版采写/本报101教育小编谭德波