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英语情趣教育与教师素质

来源:101教育 2016-11-22 字体大小: 分享到:

  激发和培养小学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中,教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中,要在极大范围内吸引学生对英语课的强烈的兴趣。为此,教师必须在以下几个方面作进一步的努力。

  第一,教师必须钻研教材,发掘教材中的情感和情趣因素,经常地、持久地、有针对性地对学生进行团结友爱、助人为乐等礼仪和道德教育,使学生在获得知识的同时,也获得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教师必须运用自如地根据不同的教学内容设计不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动设计不同的教具和道具,用以最佳情景和画面刺激学生的感官,以达到预期的效果。如,教“高、矮、胖、瘦”四个形容词时,设计出比例失调、夸张滑稽的人物造型肯定要比比例正确的人物造型效果来得更佳,更能引起学生学习的兴趣。

  第二,教师必须具有表情达意的才能,教师在课堂上的一举手,一投足,一个微笑,一个眼神,会给学生留下深刻的印象;教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语,会引起学生会心的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,更会将学生领入自觉忘我的学习境地。

  第三,教师对教学中常用的教具及各种教学手段要熟悉而运用自如,这样才能为各种活动配制相应的音乐效果、画面效果、语言效果、色彩效果,从而取得理想的教学效果。

  教师上述素质水平的提高,有赖于教师科研能力的培养。

  我们在教改中深刻地感受到:开展教育科研、提高教师科研能力既是提高教育质量的有效途径,又是加速教师成长的必由之路。我们认为:教师从事教育科研,除了有较强的科研意识之外,还应具有定向的选题能力、科研设计的创造能力、动手探索的实践能力、成果评价的分析能力以及论文撰写的概括能力,这五个要素是相互联系的。

  小学英语教学中的情趣教育研究涉及的问题很多,我们力求把科研与教研结合起来,进一步研究小学英语教学中情趣教育的目标、过程、教材和教学策略,努力把情趣教育探索不断引向深入。

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标签: 小学 英语 小学生 小学英语 教育 (责任编辑:101教育小编)
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