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西师大版五年级语文上册《心田上的百合花》学习方法

来源:101教育 2016-11-24 字体大小: 分享到:

  《心田上的百合花》选择此文,我们将学生的课内学习与课外阅读结合起来,进一步激发学生的阅读兴趣,让他们感受到语文的快乐,以及语文学习的真谛。“阅读是心灵浸润的过程”,是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学,我努力让学生敞开心扉去触摸语言,去感受语言,去体味语言,抓住文中的重点词句让学生反复品读,从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

  从开学的选定文本、细读文本、设计教学、反复修改、反复上课,我对文本的理解有了质的提升。课后,我们团队成员都针对每个教学环节细心琢磨,认真修改,我们在不断地讨论中逐渐成长。

  一、对文本的解读越来越透彻

  在不断地解读中,我们对文本的理解更加深刻。从一开始的抓“别人的鄙夷——困难与挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”为主线,紧紧围绕百合花说的三次话,对文本的理解越来越透彻。

  二、对教学的设计越来越清晰

  遵循着学生认知与情感体验的规律,我的教学环节体现为“导入课题——整体感知——品味语言——倾吐收获”四个环节。这四个环节紧扣教材且环环相扣,以“信念”为主线,紧紧抓住围绕百合说的三句话,以读为主,在读中感受语言,理解语言,发展语言,感悟百合花的形象,感悟人生的意义。

  1.引出所要学习的《心田上的百合花》,这是一株生长在特殊地方的百合花,在她开花的背后又凝聚着什么呢?

  2.学生自由读文,读准生字字音,了解课文描写了这是一株怎样的百合。

  3.整体感知,学生交流的多元感受。教师激情总结:这些都源于坚定的信念。

  4.抓住品味百合先后三次说的话,感悟百合花那坚定的信念。

  5.欣赏百合开花的图片,懂得信念的力量,形成积极向上的人生态度和正确的价值观,为学生情感的升华奠定基调。

  6.以阅读作为铺垫,寻找文本空白点,安排写话练习:如果在这多么多的百合中,就有这样一株百合,它认为他和杂草没有什么两样,他没有这种信念,你能用一段话来打动它,让它重拾信念,给他信心,给他力量吗?这样,抓延伸,由花及人,畅写心中百合,从而升华了百合精神。

  三、对课堂的驾驭越来越轻松

  在不断地细读中,教学环节设计丝丝入扣,整个教学流程清晰自然,老师对课堂的驾驭能力越来越轻松。学生在课堂上会出现各种各样的问题。于是,我在课前预设好每个环节的细致问题,从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况,对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备,对学生的回答给予正确肯定的评价,更好地驾驭课堂。

  在课堂中,我给予学生充分地读书时间,让学生自我感悟,自我品味,学生的参与率高,充分发挥了学生的学习主体地位。通过这次活动,我觉得只有老师深入地探究文本,充分地了解学生的情况,这样我们的学生的学习才会更有目的,我们的课堂教学才会更有效。

标签: 语文 课文 生字 阅读 (责任编辑: 101教育小编 )
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