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北师大版 五年级上册语文《草帽计》教学片断

来源:101教育 2016-11-24 字体大小: 分享到:

  《草帽计》教学片断

  《草帽计》是语文第九册第五单元“智谋”中的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中,贺龙同志在上有敌机的轰炸,后有追兵的情况下,设下计策,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。

  讲解本课伊始,我运用预设的大语文观教学,抛出问题:“‘战士们都称赞贺龙同志神机妙算,那么贺龙究竟神在哪里,妙在哪里呢?’请同学们认真阅读课文,把有关的语句找出来。”

  学生阅读课文后发言到:

  生:贺龙同志神在:面对天气的炎热,面对敌人的上下夹击,贺龙不仅没有慌张,反而充分利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

  生:贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变

  生:妙在——敌人的一举一动都在贺龙的掌控之中,让狂妄的敌人步步走进了他设下的圈套,而丑态百出。

  师:贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理,巧妙地设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷。

  ……

  (学生的发言提醒了我,课文正是运用了对比的手法写了敌我双方的情况啊!于是我改变了教学预设。)

  师:你能认真读读课文,分别画出描写“红军扔草帽”和“白军抢草帽”的场面吗?

  生(很快就找出来了):红军扔草帽的场面——贺龙同志一声令下,战士们就把草帽统统扔在路旁,顿时道路两旁都是红军的草帽。 白军抢草帽的场面——匪军官见红军把草帽扔得遍地都是,也得意忘形,认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃,也不去阻拦当兵的抢草帽。

  师:说得很好。那么,这两处描写作者采用了什么手法?在文中起什么作用呢?

  (学生在我的鼓励下,学习很来劲,学得很投入。)

  生:这两处的描写,作者采用了对比的手法。从侧面反衬贺龙同志的神机妙算。

  师:再读读这两个场面,说说你有什么体会呢?

  生(踊跃发言):尽管红军战士们对贺龙的命令“莫名其妙”,但当贺龙一声令下,大家都是“绝对服从”,这就从一个侧面说明了红军纪律严明,和后面的白军的涣散、“一窝蜂地抢草帽”形成了鲜明的对比。

  生:匪军官的无知愚蠢,反衬了贺龙的神机妙算。

  生:从“统统”可以看出战士们对自己的指挥员绝对信任,按照命令去做定会胜利。

  生:从“得意忘形”充分体现了匪军官自高自大的心态,而“哈哈大笑”则表现贺龙胸有成竹、聪明智慧和乐观向上的精神。

  师:课文中除了该处运用了对比的手法外,请同学们再认真读读课文,还有没有运用对比手法来写的句子。

  生(一会儿,就有多名同学举手发言):有,就是红军战士扔草帽前后的想法。通过对比反衬贺龙同志的聪明智慧及战士们对贺龙同志的敬佩。

  ……

  就在学生兴趣盎然、 畅所欲言时,清脆的下课铃响了。同学们愕然,都怪时间过得太快了,“唉,这节课怎么这么快呀?”·“嗯,真的是太快了。”……

  我想学生责怪时间过得太快,是因为他们觉得课上得开心有趣,有话可说,有感可发。

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标签: 语文 课文 写作 阅读 (责任编辑:101教育小编)

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