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北师大版数学四年级上册《确定位置(二)》学习方法

来源:101教育 2016-11-25 字体大小: 分享到:

  教学内容:

  北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第80页。

  教学目标:

  1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。

  2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学生的理解和应用能力。

  3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识,体会学习数学的乐趣。

  教学重点:

  学会用“数对”的表示方法在坐标图上确定事物的位置。

  教学难点:

  在现实的生活灵活运用不同的方法确定位置。

  教具准备:

  教学课件,方格纸,图片。

  教学过程:

  一、创设情境,引入课题。

  1、师:“同学们喜欢做游戏吗?(生:喜欢。)

  师:我们今天来玩一个找宝游戏,(请两名学生,一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中,另一名去找)

  师问:“找到了吗?(生:没有)

  师问:为什么没有找到呢?(生:因为不知道宝盒藏在哪个位置)

  2、揭示课题

  看来要想找到宝盒,必须要知道宝盒准确位置。今天这节课,老师就和同学们共同来学习“确定位置”。(板书)

  二、联系生活,自主探索

  1、唤醒旧知----发现问题

  (1)认识第几组

  这节课就把这第一列作为第1组……第八列作为第8组。

  第一组的同学请全体起立。

  第五组的同学请举手。

  第八组的同学请向这边的同学笑一笑,打个招呼——(嗨!你好)。

  (2)认识第几个

  现在“组”同学们已经清楚了,那“个”呢?

  请每组的第1个同学全体起立。

  请每组的第3个同学拍拍手。

  请每组的第5个同学向前面的同学挥挥手,

  (3)认识第一组第一个

  看来,“个”同学们也弄清楚了,今天谁坐在教室里的第1组第1个的位置上呢?

  (4)现在谁能说出你的准确位置了?谁能告诉老师你叫什么名字,坐在第几组第几个位置上。

  (师将三种形式的座号各拿出两个写在黑板上)

  第3组第6个 第5组第4个 第7组第2个

  这种形式座号的同学都找到自己的位置了吗?

  2、探究新知-----引出数对。

  (1)引出 “数对”

  黑板上第3组第6个这个位置,除了第几组第几个可以确定你的位置,还有没有其它方法呢?

  小组合作、探索(生:在练习本上用数字或符号表示这一位置)

  指名回答:第3组第6个同学回答。

  生:我是第三组第六个,写一个3、6

  写出(3,6)的确简便又好写,这样我们就可以用两个数来确定位置,像这样的两个数,在数学里我们叫做“数对”,(板书:数对)

  数对:它是第几组第几个的另一种表示形式,由于它是用一对数来表示一个人、一个建筑或其它事物的位置,所以叫数对。

  (2)认识“数对”

  1、用数对应该怎样来表示呢?

  (课件显示所有已说的和练习中的数对,数对和点一一对应)

  师:仔细观察这些数对所表示的位置,你能总结出用数对表示位置的方法吗?

  小组内讨论、交流。(给予充分的时间,师巡回观察)

  学生小结出“数对”表示的方法

  先竖着数,在第几组,这个数就是数对中的第一个数,再横着数,看在第几个,这个数就是数对中的第二个数。

  2、小结

  数对表示方法:通常第一个数都表示竖的数,第二个数都表示横的数,通常要在两个数字外面加上( ),中间用“,”隔开。前后位置是不能随意颠倒的。

  (3)这里的3和6表示什么意思?

  学生回答:(生:第3组,第6个或3是表示第3列,6是表示第6个。)

  把括号里的3和6调换一下位置行不行?

  (4)第3组第6个和(3,6)两种表示方法,哪种更好些?为什么?

  (5)你们会用数对表示小青他们的位置吗?(课件)

  ①小青的座位是( 3 , 2 ),小敏的座位是( 2 , 3 ),小华的座位是( 4 , 4 )。

  ②(1,4)表示的位置是第 组第 个,他是( );

  ③(4,3)表示的位置是第 组第 个,他是( )。

  ④(2,3)和(3,2)作比较。再说说(4,4)表示什么意思?

  3、运用数对-----表格中找位置

  (1)把你的座号用数对的形式表现出来。写好之后同桌互相说一说。

  请你用数对的形式来说一说。(边说边用课件演示介绍位置图)

  (2)用“数对”确定在教室中的位置

  ①说出你好朋友的名字,让同学说出他的位置。

  ②说出你好朋友的位置,让大家猜猜他是谁。

  三、回归生活,解决问题

  1、红路部岭南路部分建筑平面分布图。

  (1)说一说学校在地图上的什么位置?用数对表示。

  (2)图中还有哪些建筑物在什么位置?用数对表示。

  2、游乐场

  (1)看,这是游乐场的平面图,你都看到哪些游乐项目了,这些项目你都喜欢吗?

  (2)游乐场的地形你已经熟悉了,老师想聘你当小导游,带我在游乐场里逛一圈,怎么样?

  要求:①从门口这个位置出发,最后到溜冰场。②一边带我游玩一边向我介绍游玩的项目,以及它的位置。

  (3)老师现在突然有点急事要到溜冰场,选择哪条线路最近呢?

  3、拓展,介绍地球经纬网知识

  师:我们今天学习的知识有着更广泛的用途,下面让我们看看吧!

  课件出示:在地球仪上有横线和竖线,连接南北两极点间的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈叫纬线,根据经纬线可以确定地球上任意一点的位置。

  四、总结

  同学们,通过今天的学习

  1、你学会了什么?(确定位置)。

  2、怎样用数对确定位置?(先表示竖的,后表示横的;中间用逗号分开,两边添加小括号)。

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标签: 四年级 数学 教育 (责任编辑:101教育小编)
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