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城区班级“臃肿”,如何保证优质教育

来源:101教育2016-03-30 字体大小:

两会刚结束,各省教育厅开始布局2016年的教育工作。然而据了解,各地城区中小学“大班额”问题仍是教育工作的难题。来自江西教育厅的报告显示,全省“大班额”的比例小学高达67.86%、初中46.8%、高中57.94%;而山东中小学“大班额”超过40%。如何保证这些孩子的安全和教学质量问题,成为“十三五规划”教育工作的重点。

  “87张单人课桌把教室挤得满满当当,两个走道被挤成两条‘缝’……”山东菏泽某小学校长称,他已经再不担忧教育质量问题了,就怕万一出现突发事件,孩子们连跑都跑不了。如何保证“大班额”学生的安全,成为校长关注的问题。然而,对于家长而言,他们最为看中的是城区学校优质的教育资源和较高的教学质量。但班级学生过多,课堂上能获得与老师互动机会的孩子达不到五分之一。因此,孩子不仅难以提升成绩,就连基本的师生间的情感需求都难以满足,老师的教学效果自然就会大幅度降低。

  “为了孩子将来有出息,在他读小学的时候,我们就在县城租了房子,找些零活。生活虽然苦点,但看到孩子捧回来的一张张奖状,感觉付出也是值得的。”家住安徽潜山县的陈斌妈妈说道,“但去年上初三时,孩子的个头突然蹿得很高,被调到班级倒数第三排。要知道班级中顽皮的孩子都被安排在后面,孩子的成绩自然受影响。我们也找过老师,希望能通融一下,把孩子调回前面去,但老师不可能因为一个学生搞特殊化啊。”

  谈及那段经历,陈斌表示,从老师每课必叫的好学生到默默无闻地听课,那种落差让人很难接受,成绩也一落千尺。眼看中考一天天逼近,虽然他很着急,但就是提不起学习劲儿。“幸好父母给我报了101学酷的中考1对1在线直播课,打开电脑,和老师面对面学习,就好像坐在第一排。而且101学酷的教务老师总是在放学后找我谈心,使我意识到这也是一个培养自主学习的好机会。有了101学酷老师的鼓励和帮助,我端正了学习态度,成绩也回升得很快,中考时还得了班级第二名。”

  确实,像陈斌这种在“大班额”学习的学生,尽管城区的教育资源看似丰富,但是平均到每一个学生,教育资源却很匮乏。而那些基础差的、座位靠后的孩子,也就成了优质教育资源的“边缘人”。本来成绩还可以,但长期得不到关注,成绩自然也就慢慢变差了。因此,当孩子难以享受到班级的优质教育时,家长可以借助课外辅导机构,帮助孩子获得真正的优质教育。

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