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初一地理教学教案:巴西

来源:101教育网整理 2017-05-11 字体大小: 分享到:

  教案点评:教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力,体现了学生的主 体地位及主动探索式的学习方法,较好贯彻了教学目标的实施,教学设计结构严谨。注重景观图片的运用,增强学生的感性认识,在每一个读图环节中,都设计了大 量而严谨的问题,由浅入深,形成链锁让学生思考、讨论,有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。

  巴西

  教学目标:

  知识与能力:

  1、运用地图指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

  2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量巨大的原因

  3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保 护热带雨林

  过程与方法:

  充分运用资料,让学生讨论、比较

  情感与价值观:

  使学生树立热爱自然 、保护自然的观点

  重点:

  亚马孙平原和亚马孙河流

  难点:

  巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力

  关键:

  巴西的位置

  教学过程

  导入新课:

  在课件中出示以下问题:世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧 吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。

  第六节 巴西

  1、巴西的位置(海陆位置和纬度位置)

  在图3-31上找到巴西,并找到他所处的大洲,所濒临的 大洋以及周围的邻国。在 图中能指出巴西的大致纬度位置。

  2、 亚马孙河

  在图3-31上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积 与其他三条大河比较,得出结论:亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。

  讨论:亚马孙河水量巨大的原因?

  小结:发源于安第斯山脉,注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流,长度仅次于尼罗河,居世界第二位。

  3、亚马孙平原和热带雨林气候区

  在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围,在组内交流。

  小结:亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积最大的平原。

  读3-31图分析亚马孙平原的 纬度位置,思考:该地的气候类型是什么气候?此中气候条件 下的植被是什么?

  小结:亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这 里有世界“动植物王国”之称。

  讨论:亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?

  阅读材料“地球之肺”

  说明:热带雨林的生态效益和环境效益

  过渡:巴西的地形除了平原,还有什么类型的地形?

  4、巴西高原

  ①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围,并与亚马孙平原比较。

  ②从纬度 位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点

  ③小结巴西高原的地形构成:约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西

  小结:由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西, 它的面积和人口均居世界第五位,是南美洲最大的国家。

  课堂活动:

  (1)、世界上面积大于巴西的国家有那些?

  (2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候

  (3)、思考:课本92-- 93页3--5题

  巩固练习:

  同步互动66页

  板书设计:

  世界上流量最大、流域面 积最广的河流

  亚马孙河

  长度居世界第二位

  世界上面积最大的平原

  亚马孙平原

  世界上最大的热带雨林区

  补充练习:

  填充图第32页第一题和第二题


标签: 初一 地理 教案 (责任编辑: anna )
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