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初二生物学习方法:归纳运用

来源:101教育网整理 2018-08-24 字体大小: 分享到:

  初二生物学习方法:归纳运用

  一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,你有没有想过对它们进行归纳、概括呢?最好打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。

  例如,学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统,可以列出如下标题:四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用,来进行综合复习。又如,学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统,可以列出标题:体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。

  综合归纳要做到“三抓":一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联,神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习,对生理、生长、发育等知识的理解与记忆.这一点很重要。抓联系,如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分,细胞体组成脑、脊髓灰质等;突起可以形成神经纤维,再组成白质、神经。抓特点,就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓,不是大杂烩,应该将次要的东西简化甚至取消,如神经系统知识网络就可将神经节不列入,眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。但复习则要全面不能遗漏。

  灵活运用是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生的薄弱环节,必须高度重视。学了生态学等知识后,可以在自家尝试建设生态小区,发展庭院经济等等。只要有心,生物学无处不在,无处不用,定能学好、学活。


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