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高中语文病句辨析知识点总结

来源:101教育网整理 2017-08-07 字体大小: 分享到:

  高中语文病句辨析知识点总结(一)

  切入点之一:句首由介宾短语引导,审视是否缺主语。

  1、经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。

  2、在全体官兵的共同努力下,终于排除了这十几个隐患,保卫了防洪大堤。

  分析:句首介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在…中(下)”“从…中”等,一般充当状语,表明原因、理由或时间或处所等,它后面没有主语时,就有可能是缺了主语了

  切入点二:宾语部分较长,可能缺宾语中心语。

  1、随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。

  2、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。

  提示:在一个句子中,如果宾语部分比较长,要特别注意是否缺宾语中心语。

  切入点之三:定语或状语较长,能否与中心语搭配,排序是否恰当。

  例:我们要下大决心,花大力气,争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

  分析:句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语,“达到”不是表处置的动词,“把…事业”与“达到”不搭配,可将“把”改为“使”。

  切入点之四:句中有双面词注意前后应一致。

  1、能否做到一拼到底,是事业有成的重要条件。

  2、对错误的行为不进行严厉的批判,是革命能不能成功的重要一环。

  3、故宫的门票是否还要长,有关部门的回答是否定的。

  切入点之五:句子是否定句或否定反问句,否定是否当。

  1、难道否认我们的意见是不正确的吗?

  2、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。

  3、为了防止这类事件不再发生,我们应该认真总结教训,提高认识,加强管理。

  4、这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想,运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。

  5、睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧处必可挡风。

  6、近几年来,王芳几乎无时无刻不忘收集整理民歌,积累了大量资料。

  小结:否定词(忌、未、非、无、否等)

  反问句(肯定反问否定反问双重否定反问)

  “无时无刻不”表“时时刻刻都”

  切入点之六:句中有表数量或程度的词语,审视它是否与其它词语矛盾

  1、经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。

  2、经过刻苦努力,期末考试,他六门功课大约都在90分以上。

  3、经过刻苦努力,期末考试,他六门功课大约在90分左右。

  切入点之七:感觉句子特别别扭,审视是否句式杂糅。

  1、人的成长发展,关键在于人生观起作用。

  2、止咳去痰片,他的主要成分是由远志、桔梗等配制而成。

  3、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年教师和大学生为主。

  4、在北京举办了古埃及第一个文物展览,此次展览有145件埃及国家级文物集体亮相北京。

  切入点之八:句中有并列结构,审视并列是否恰当。

  1、我们报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。

  2、无论是工人、农民,还是青年、妇女都应遵守法律。

  3,通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

  分析:并列结构,并列的各项不能有意义上的交叉、分类和顺序。

  2、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心,深深地感染了我们。

  3、我们应采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平。

  4、他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。

  分析:并列结构的各项,在句中充当成分。

  (1)、如果充当主语,就要考虑并列的每一项是否能与共同的谓语搭配;

  (2)、如果充当谓语,就要考虑并列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配。

  (3)、如果充当宾语,就要考虑并列的每一项是否都能与共同的主语和谓语搭配。

  5、《条例》对经济领域中的一些问题,从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。

  分析:病句中的并列短语之间,不能构成对应关系。

  6、江总书记《关于教育问题的谈话》,内容丰富,具有深远的现实意义和重大的历史意义。

  分析:病句中的并列短语常修饰不当。有时语序不对。

  7、思想政治课,应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。

  分析:句子当中的词的本身,结构不一致。

  8、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

  分析:并列短语中的多个人和物同时出现,可能导致涉及对象的不明确,从而产生歧义。

  切入点之九:如果是复句,可作如下五方面的审视。

  (一)关联词语是否配套

  例如:无论干部和群众,毫无例外都必须遵守社会主义法制。

  分析:句中关联词语无论不与表并列的和配套,而是与表选择的还是配套,无论还是(或)都的结构形式,表示条件不同而结论(结果)一样。

  (二)关联词的位置是否恰当

  当前后两个分句的主语相同时,第一个分句的关联词就放在主语后面;当前后两个分句的主语不同时,两个分句关联词均放在句首,否则就会因关联词位置不当而影响表达。

  例如:不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质,而且能够用这些理论来指导自己的工作

  (三)关联词所表达的关系是否与两个分句的语义关系相符

  例如:不管气候条件和地理环境都极不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。

  (四)两个分句的句序是否恰当

  例如:许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品,而且是中华民族的艺术瑰宝。

  (五)分句较多,审视是否中途偷换主语而使句意不明

  例如:这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。

  切入点之十:句子成分齐全、搭配恰当,是否合乎逻辑。

  1、在古代,这类音乐作品没有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱。

  2、故乡的发展情况对于我是很熟悉的。(主体和客体倒置)

  3、办事只凭经验是不行的,因此我们必须反对这种经验主义。(偷换概念造成前言不搭后语)

  4、虽然我们存在人手不够的问题,但这件事并不复杂,我们几个人是完全能办好的。(语意自相矛盾)

  5、这学期我们认真学习了语文,因此数学学得不够好。(强加因果关系)

  6、你这次当选为班干部,应该好好地和同学们混在一起,以便于开展工作。(褒贬色彩不同而混用)

  7、你们老人病了半年,再不回去看看,万一逝世了,面都见不着了。(语体风格不同而混用)

  8、这篇文章语言优蓄,写得不错,但是没有几个人看得懂,真实遗憾。(生造词语)

  9、他上课时精神涣散,根本没有注意老师讲了些什么?

  10、他们几个人铤而走险,终于攀过悬崖绝壁,来到这片开阔地带。(成语误用)

  高中语文病句辨析知识点总结(二)

  语病辨析:规律总结

  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  答题技巧:首先,读句子,凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通,但还找不出问题在哪儿,可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份,这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。

  (1)判断时,不要草木皆兵,要善于寻找敏感点,善于比较,认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。

  (2)对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。

  (3)对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。

  (4)有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解。

  (5)对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。

  (6)对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。

  (7)注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

  (7)判断病句用排除法居多,必须做记号来提示自己。

  (8)3个病句的错误类型一般不会重复,这是你可以利用的地方!!

  (9)注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼,说明一定有一项属于“歧义”

  做题思路:判断顺序:

  (1)句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误

  (2)逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余,看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当→→综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确。

  特别注意以下几种情况,即所谓的标志性病句:

  (1)介词"关于""对于""对"等开头的句子,如:“通过……”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”,或介词固定结构脱落,如:“以……为”“把……作为”“在……上”;注意主语是否残缺。

  (2)带关联词的,看关联词是否搭配,关联词的位置是否正确,如果连接的是相同的主语,关联词应放在主语的后面,如果连接的是两个不同的主语,关联词应放在主语的后面。注意“不但(不仅)”“而且”连接的递进句中,两个分句的顺序是否合乎递进关系!

  (例子:11月的澳大利亚气候温暖,成群的鹦鹉不但不怕生人,喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏,而且五颜六色,极尽缤纷。

  (3)遇到长句要细心。句子过长,往往前后照顾不到而造成残缺,搭配不当等语病,例如动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

  (4)注意几个词语并列。用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意是否是分类列举不当(大概念与小概念混排),还有可能是排序不当和部分搭配不当!【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

  (5)前半句使用了"能否""可否"“能不能”“是不是”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调(两面对一面)。

  (6)带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。

  (7)数字出现了,并带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否出现重复、矛盾等不符合逻辑的语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】(前后矛盾)。

  (8)中心词前面有较长的定语或状语,应看定语或状语的排列顺序是否合理。例句:他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。)

  (9)搭配不当。

  (a)由并列性短语引起。

  (b)动宾搭配的固定结构。如:“起到……作用”;“达到……目的”等。

  (10)“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】

  

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标签: 高一 语文 (责任编辑:Lily)
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