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高中语文文言文阅读知识点总结

来源:101教育网整理 2017-08-12 字体大小: 分享到:

  高中语文文言文阅读知识点总结(一)

  口诀:务求甚解,又不求甚解

  1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

  2.表官职变化的:

  (1)表任命的:授、拜、除、封;

  (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

  (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;

  (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

  (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

  (6)表恢复的:复、还

  (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);

  (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里

  (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

  (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

  预备知识三:其它出现频率较高的词语

  (1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

  (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

  (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

  (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

  (5)兼词:诸焉盍旃叵

  如何答好每一道题

  3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

  【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

  ■第一种:从语法搭配的角度辨析词性

  ■第二种:从语义搭配的角度推测词义

  ■第三种:从语境暗示的角度推断词义

  ■第四种:从字形构成的角度推测词义

  粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。

  ■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

  ■第六种:从句子结构对称的角度推断词义

  对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

  如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。如:2追亡逐北,北:逃跑的人。

  ■第七种:从字音字形通假的角度推断词义

  利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。

  【相关知识】

  一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

  考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

  1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

  3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

  5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

  7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

  9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

  11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

  (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

  先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

  折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)

  4.文言虚词题

  【答题技巧】

  1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

  2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:

  ⑴虚实意识:

  ⑵结构意识:

  ⑶句位意识:

  (4)呼应意识:

  (5)语气意识:

  附:考纲所列18个虚词:

  ⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。

  ②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而)

  ⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词:“多么”。

  ⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。

  ②介词:“于”、“在”、“从”。

  ⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

  ⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

  ⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。

  ③助词,用于句首。

  ⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。③构成复音虚词

  ⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。

  ⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。

  (10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤

  (11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。

  (12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;

  表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。

  (13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。

  (14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

  ⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。

  (15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;

  ③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。

  (16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;

  表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。

  (17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);②用在句中,表提顿”。

  ③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”

  (18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志

  ②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样)。

  5.性格表现题(句式题,古今异义题):

  【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

  注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

  古今异义几种情况:

  ①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

  常见古今异义如下:

  1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

  9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

  17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

  25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

  33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

  6.内容归纳题

  【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:

  ⑴个别实(虚)词故意译错;

  ⑵人物的事迹张冠李戴;

  ⑶事件发生的时间和地点错位;

  ⑷人物性格陈述不恰当;

  ⑸凭空添加,无中生有;

  ⑹强加因果关系

  7.文言文断句与翻译题

  (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:

  1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

  2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

  3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。

  4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

  5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

  能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。

  (2)文言文翻译题:

  方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。

  赋分点:

  1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。

  2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。

  3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

  高中语文文言文阅读知识点总结(二)

  1:常见文言词类活用:

  (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思,(4)名词活用做状语:A.表特征状态,”。B>表态度、方式,C.表工具,D.表处所E.表趋向,。F.表频率,

  (2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明显);

  (3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词,

  备查知识2:常见文言特殊句式:

  (一)判断句

  (1)用“者,也”表判断:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

  (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。

  (3)名词做所谓语直接表判断(二)被动句:

  (1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断(3)“被”((4)意念被动(三)省略句:

  (1)省略主语:(2)省略宾语(3)省略介词”。

  注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。

  (四)宾语前置:

  (1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

  (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。

  (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。(4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。

  (五)定语后置:

  (1)者(3)……之……者:“(六)介词结构做状语后置:

  (1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。(2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构(一、表示疑问

  ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

  二、表示反问

  ①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

  ②何……为?(……干什么呢?)

  ③何……之有?(有什么……呢?)

  ④如之何……?(怎么能……呢)

  ⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

  ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

  ⑦不亦……乎?(不是……吗?)

  ⑧……非……欤?(……不是……吗?)

  ⑨宁……耶?(哪里……呢?)

  (10)顾……哉?(难道……吗?)

  (11)独……哉?(难道……吗?)

  三、表示感叹

  ①何其……也!(怎么那么……啊!)

  ②直……耳!(只不过……罢了!)

  ③惟…耳!(只……罢了!)

  ④一何……(多么……啊!)

  ⑤亦……哉!(也真是……啊!)

  ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

  四、表揣度

  ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

  ②得无(微)……乎?(该不……吧?))

  ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

  ④庶几……欤?(或许……吧?)

  五、表示选择

  ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

  ②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

  ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

  六,其它

  否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是。,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是??――。之于:对……的态度,同……相比

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