高一期中1对1冲刺辅导

高一

101教育热线电话
400-6869-101
当前位置: 首页 > 高一> 高一语文> 高一语文知识点

高中语文翻译句子知识点总结

来源:101教育网整理 2017-08-15 字体大小: 分享到:

  高中语文翻译句子知识点总结(一)

  1.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。(必修一《烛之武退秦师》)

  如果您放弃灭郑的打算,而把它作为秦国东方道路上的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对秦国来说,也没有什么害处。

  (“以为”,把它作为;“行李”,往来官员;“乏困”,缺乏的东西;补充省略主语“您”)

  2.夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(必修一《烛之武退秦师》)

  晋国有什么满足的呢?现在它已向东边使郑国成为疆界,又想扩张他西部的疆界。如果不侵损秦国,晋国从哪里取得它所企求的土地呢?

  (“何厌之有”宾语前置,有什么满足;“封”,使动“使…成为边界”;“阙”,侵损;“焉”,兼词,从哪里)

  3.微太子言,臣愿得谒之。(必修一《荆轲刺秦王》)

  如果没有太子这番话,我也会请求行动。

  (“微”,如果没有;“谒”,请求)

  4.秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。(必修一《荆轲刺秦王》)

  秦国对待您,可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。

  (“遇”,对待;“深”,刻毒;“为戮没”,被动句,被杀死或没收入官)

  5.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。(必修一《荆轲刺秦王》)

  太子和知道这件事的门客,都穿着白衣戴白帽来为荆轲送行。

  (“宾客知其事者”,定语后置,知道这件事的门客;“衣冠”,名词用作动词,穿白衣戴白帽)

  6.燕王拜送于庭,使使以闻大王。(必修一《荆轲刺秦王》)

  燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来,派使者来禀告大王。

  (“拜送于庭”,状语后置,在朝廷上拜送出来;“使使”,派使者;“闻”,使动,让您听到。

  7.固不如也,且为之奈何?(必修一《鸿门宴》)

  本来就比不上他啊,那我将要怎么办呢?

  (“固”,本来;“为之奈何”,固定句式,怎么办)

  8.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(必修一《鸿门宴》)

  我之所以派部队把守函谷关,是防备其他盗贼进来和意外事故。

  (“所以”,表原因,之所以;“出入”,偏意复词,进入;“非常”,意外事故)

  9.若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。(必修一《鸿门宴》)

  你进去上前祝酒,祝酒完了,请求舞剑助兴,趁机把刘邦击倒在座位上,杀掉他。不然的话,你们都将被他所俘虏!

  (“若”,你;“击沛公于坐”,状语后置,在座位上击杀沛公;“不者”,否则;“且为所虏”,被动句,将被他所俘虏)

  10.大行不顾细谨,大礼不辞小让,如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(必修一《鸿门宴》)

  做大事不必顾及小节,讲大礼不必计较小的谦让.现在人家正好比是菜刀和砧板,我们好比是鱼肉,还告辞干什么呢

  (“方为”,正是;“何……为”,固定句式,为什么……呢?)

  11.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。(必修二《兰亭集序》)

  本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞,把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。

  (“一”,意动用法,把……看作一样)

  12.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬……而又何羡乎!(必修二《赤壁赋》)

  12.如果从那变动的一面看,那么天地间万物时刻变动,连一眨眼的功夫都不停止。……而我们又羡慕什么呢?

  (“盖”,表示假设语气,相当于“如果”;“曾”,连……都;“以一瞬”,省略谓语“止”,在一瞬间停止;“何羡”,宾语前置,羡慕什么呢)

  13.既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(必修二《游褒禅山记》)

  我们出洞以后,就有人埋怨那主张退出的人,而我也后悔自己跟他出来,未能尽情享受游山的乐趣。

  (省略主语“我们”;“既”,已经、……之后;“咎”,责备,埋怨;“极”,动词,极尽,穷尽)

  14.有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。(必修二《游褒禅山记》)

  有了志向和力量,而且又不随从别人而松懈,到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方,没有外力来辅助他,也不能到达。

  (“至于”,古今异义词,到;“幽暗昏惑”,形容词作名词,幽深昏暗的地方;“相”,帮助)

  15.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(必修三《寡人之于国也》)

  认真地兴办学校教育,把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。

  (“申之以孝悌之义”,状语后置;“颁”,通“斑”,头发花白)

  16.是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?(必修三《寡人之于国也》)

  这和拿刀把人杀死后说“杀人的不是我,是兵器”有什么不同?

  (“是”,代词,这样;“何异于……”,状语后置,和……有什么不同)

  17.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(必修三《劝学》)

  所以木材经过墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己,就智慧明达,行动不犯错误了。

  (“就”,接近;“砺”,磨刀石;“参省乎己”,状语后置,对自己检查反省,“乎”,相当于“于”;“知”,通“智”)

  18.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(必修三《劝学》)

  蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能向上吃泥土,向下饮泉水,是因为它用心专一;螃蟹有六条腿,两只大夹,然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是它用心浮躁的缘故。

  (两个“之”,定语后置;“上”“下”,名词作状语;前后两句都是判断句。

  19.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。(必修三《过秦论》)

  诸侯恐慌害怕,开会结盟,谋求削弱秦国(的办法)。不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地,用来招致天下优秀的人才,订立合纵盟约,结成一体。

  (“弱”,使动用法,使……变弱,削弱;“爱”,怜惜;“致”,招致;“相与”,共同,一起)

  20.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。(必修三《过秦论》)

  秦人大开关门引敌深入,九国的军队却迟疑起来,不敢入关。

  (“延”,请;“逡巡”,有所顾虑而徘徊不前)

  21.良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何?(必修三《过秦论》)

  好的将领手执强弩守卫着要害的地方,可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器,盘问过往行人。

  (“陈”,拿着;“谁何”,“何”通“呵”,盘问来人)

  22.斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而王秦族矣。(必修三《过秦论》)

  (他们)砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下百姓像云那样聚拢来,像回声那样应和着,担着粮食像影子似的跟随他。肴山以东的英雄豪杰于是一起起事,消灭了秦的家族。

  (“云”“响”“景”,名词作状语,像云一样,像回声一样,像影子一样;“赢”,挑着,担着;“亡”,使动用法,使……灭亡)

  23.一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。(必修三《过秦论》)

  一个人发难就毁掉宗庙,自身也死在别人手里,被天下人耻笑,是什么原因呢?这是由于不施行仁义,攻守的形式就发生了变化啊。

  (身死人手,省略“于”;后句:因果判断句。)

  24.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。(必修三《师说

  出生比我早(的人),他懂得道理本来就比我早,我跟从他,把他当作老师。

  (“乎”,于,译成“比”;“师”:意动用法,“以之为师”。)

  25.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(必修三《师说》)

  圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,(原因)大概都出在这里吧。

  (“其”,用在句首,后为?号,表推测,“大概”)

  高中语文翻译句子知识点总结(二)

  26.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。(必修三《师说》)

  我(向他)学习的是道理,哪管他的生年是比我早还是比我晚呢?因此无论(地位)高贵还是低下,无论年长还是年少,道理存在的地方,就是老师在的地方。

  (“师”,动词,学习;“庸”哪里;“无”无论;两“之”主谓之间,不译;“存”前加“所”动词变名词。)

  27.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(必修三《师说》)

  文章的句读不明,不能解决疑难问题,有的(书本上的字句)向老师学习,有的(疑难)不向老师学习,小的方面(倒要)学习,大的方面却放弃不学,我没能看出那种人(是否)明白(道理)。

  (“或”,有的人;“不”通“否”;“小学”注意词义;)

  28.六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。(必修三《师说》)

  李蟠)六艺的经文和传文都普遍学习过,(他)不受时俗的限制,向我学习。我赞许他能够遵行古人(从师)的正道,(所以)写了《师说》赠送给他。

  (“不拘于时”,被动句,不被时俗限制;“学于余”,状语后置,向我学习;“贻”,赠送)

  29.欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

  赵国)想不给(秦国和氏璧),又怕秦军攻打过来。主意还没拿定,想找一个可以出使回复秦国的人,没有找到。

  (省略主语“赵国”;“求人可使报秦者”,定于后置,寻找一个可以回复秦国的人)

  30.臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

  我实在怕受大王欺骗而对不起赵国,(所以)派人带着宝玉抄小路回到赵国。

  (“诚”,确实,实在;“见欺于王”,被动句,被大王欺骗;“间”,名词作状语,从小路)

  31.相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

  蔺相如回国之后,赵王认为他是个贤能的大夫,出使到诸侯国家能不受欺辱,就任命他做上大夫。

  (“以为”,认为;“使不辱于诸侯”,被动句,出使诸侯国不被欺辱;“拜”,授予官职)

  32.廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。”(必修四《廉颇蔺相如列传》)

  廉颇听到了这些话,便解衣赤背,背上荆条,由宾客引着到蔺相如府上谢罪,说:“我这浅薄低微的人,不知道将军宽容我到这个地步啊!”

  (“因”,介词,通过;“鄙贱”,谦词,见识浅薄,地位低下;“之”这里是第一人称“我”)

  33.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(必修四《廉颇蔺相如列传》

  我之所以这样(忍让),就是因为把国家的急难摆在前面,而把个人的私怨放在后面啊。

  (“所以”,表原因,之所以;“先”“后”,意动用法,以……为先(后))

  34.蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”(必修四《廉颇蔺相如列传》)

  蔺相如坚决地挽留他们,说:“你们看廉将军和秦王相比哪一个(厉害)?”

  (“固”,坚决;“孰与”,固定句式,比……怎么样)

  35.汉武帝赞许他这种对合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持着代表使者身份的符节,护送扣留在汉的匈奴使者回国。

  35.武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(必修四《苏武传》)

  汉武帝赞许他这种对合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持着代表使者身份的符节,护送扣留在汉的匈奴使者回国。

  (“以”,凭借……的身份;“使持节”,省略“使”宾语“他”;“匈奴使留在汉者”,定语后置,扣留在汉的匈奴使者)

  36.事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。(必修四《苏武传》)

  事情既然到了这个地步,一定会牵连到我,等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。

  (“如此”,“如”,到,到这个地步;“见犯乃死”,被动句,被侵犯、凌辱才死)

  37.终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见?(必修四《苏武传》)

  (你)终究不能回归本朝了,白白地在这荒无人烟的地方受苦,(你对汉朝的)信义表现在哪里呢?

  (省略主语“你”;“空自苦亡人之地”,“空”,白白地,“苦”后省略介词“于”,“亡”通“无”,状语后置,白白地在这荒芜人烟的地方受苦;“安”,哪里;“见”通“现”)

  38.使者大喜,如惠语以让单于。(必修四《苏武传》)

  使者非常高兴,按常惠教的话来责备单于。

  (“如”,按照;“让”,责备)

  39.武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。(必修四《苏武传》)

  苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起来审处虞常,想借这个机会使苏武投降。

  (“使使”,派使者;“晓”,使动用法,使……知道,明白;“论”,判罪;“因”,趁着;“降”,使动,使……投降)

  40.即谋单于,何以复加?宜皆降之。

  假使谋杀单于,又该用什么更重的处罚呢?应该让他们都投降。

  (“即”假使、如果;“何以”“以何”,宾语前置;“降”使动。

  41.阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理。(必修四《张衡传》)

  (张衡派人)暗中探知一些奸党分子的姓名,一下子全都抓起来,官民上下都很敬畏,赞颂河间地区政治清明。

  (省略主语“张衡”;“阴”,暗地里;“禽”通“擒”,捉拿)

  42.归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?(必修五《归去来兮辞》)

  张衡)在河间相位上任职三年,给朝廷上书,请求辞职回家,朝廷任命他为尚书。

  (省略主语“张衡”;“视事”,官员到职工作;“乞骸骨”,请求辞职回乡)

  43.已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?(必修五《归去来兮辞》)

  为什么不随心所欲,听凭自然地生死?为什么心神不定啊,想要到哪里去呢?

  (“曷”,何,为什么;“委心”,随心;“胡为”,胡:什么,介词宾语前置,为什么;“遑遑”,心神不定的样子;“何之”,之:到,宾语前置,到哪里)

  44.老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(必修五《滕王阁序》)

  年纪虽老,但志气应当更加旺盛,怎能在白发苍苍的老年改变心志?处境艰难,但意志应当更加坚定,不能抛弃自己的凌云壮志。

  (“宁”,哪里,怎么)

  45.怀帝阍而不见,奉宣室以何年?(必修五《滕王阁序》)

  怀念着宫门而不能看见,在什么年月(才能)(像贾谊)到宣室侍奉君主(一样回朝为官)?

  (“帝阍”,皇帝的宫门;“奉宣室以何年”,以:在,状语后置,在何年奉召去宣室)

  46.我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?(必修五《逍遥游》)

  我一下子起飞,碰到榆树、檀树之类的树木就停下来,有时或者还飞不到树的高度,就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢?

  (“决”,快速的样子;“抢”,、触、碰;“奚以……为”,固定句式,表示反问,哪里用得着……呢;“之”,到)

  47.臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。(必修五《陈情表》)

  我因为命运不好,很早就遭遇不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就去世了。年纪到了四岁,舅舅又逼迫母亲改了嫁。

  (“险衅”,命运不好;“闵”通“悯”,可忧患的事;“见”,加在动词前,表示动作行为的承受者,指“自己”)

  48.母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。(必修五《陈情表》)

  我们祖孙二人,相依为命,相濡以沫,因此我的心愿是不能放弃奉养祖母而远离。

  (“更相”,相互;“是以”,因此;“区区”,拳拳私情)

  49.愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。(必修五《陈情表》)

  希望陛下能怜悯我愚拙的诚心,准许我实现这个微小的心愿,或许能够使祖母刘氏侥幸地寿终。

  (“矜悯”,怜恤;“听”,准许,成全;“庶”,或许)

  50.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。(必修五《陈情表》)

  我想奉命为国奔走效劳(迅速前往就职),但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但申诉又不被允许。

  (“笃”,病重;“告诉”,申诉;“不许”,被动句,不被准许)

上一篇:高中语文字音知识点总结

下一篇:高中语文文言实词知识点总结

名师测评 限额免费

  • 刘叶

    高二化学 5.0

    高级教师,2000年毕业于河北师范大学化学系,自毕业以来一直担任班主任及高中化学教学工作,在工作期间,所教班级在高考中多次取得市前三名的好成绩,被评为市级模范教师,市级化学学科带头人等称号。

  • 王明明

    高三数学 5.0

    101学酷名师,9年高中数学教学经验,总结出一套快速提升学习成绩的方法以及答题的技巧。将教学与故事结合,让学生举一反三,上课能听懂,考试不用愁

  • 于长富

    高三语文 5.0

    从教30余年,教学经验丰富。1985年--2000年,山东威海重点中学历史教师;2000--2010北京重点中学;2010--至今崛起中学。教学风格严谨,教学内容实用,使学生受益匪浅。

  • 周于

    高三英语 5.0

    高级教师,被评为市级模范教师,市级英语学科带头人等称号;网络教学6年,有丰富的网络教学经验。教学风格幽默风趣、激情而有耐心,深受各位家长和学生的喜爱,我愿付出我的一切,为孩子们在学习上排忧解难。

  • 龚新明

    高三物理 5.0

    中学一级教师,湖北省黄冈市优秀教师,2006年生物科学专业(师范类)本科毕业,2009年生物学硕士毕业,获理学硕士学位。曾辅导学生参加全国生物竞赛获一等奖。所教多届高三毕业班成绩突出,多次被评为黄冈市优秀教育工作者。

  • 程建辉

    高三化学 5.0

    化学专业硕士,中学一级教师,省示范高中化学名师,多次参加高考阅卷工作,辅导学生参加全国化学竞赛赛,并获得指导老师优秀奖。从教十多年来形成了自己独特完整的化学教学方法,使他们在化学的学习思路和成绩上有很大的提高。

姓名
手机
验证码
获取验证码
您的需求
在线预约
立即申请
高一期末考前辅导
标签: 高一 高一语文 (责任编辑:Lily)
高一期中特训营 免费入营
10秒填写领取秋季高分规划
姓名
手机号
年级
*图形验证码
获取验证码
提交