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高中语文必修一测试题(一)

来源:101教育网整理 2017-08-17 字体大小: 分享到:

  一、选择题(14分,每小题2分)

  1、下列诗句使用的修辞手法不同于其他三项的是()

  A.像梦中飘过一枝丁香的/我身旁飘过这女郎

  B.那河畔的金柳/是夕阳中的新娘

  C.揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦

  D.软泥上的青荇/油油的在水底招摇

  2、下列句子中加点字的意思相同的一项是()

  A、乃引其匕首提秦王侍医夏无且以其所奉药囊提轲

  B、顾计不知所出耳荆轲顾笑武阳

  C、沛公则置车骑,脱身独骑亚父受玉斗,置之地

  D、顷之未发,太子迟之发图,图穷而匕首见

  3、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是()

  A、因人之力而敝之,不仁请以舞剑,因击沛公于坐

  B、失其所与,不知吾其还也

  C、且为之奈何臣死且不避,卮酒安足辞

  D、秦王还柱而走夜缒而出

  4、对下列句中加点字的意义、用法,判断正确的一项是()

  ①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋②若亡郑而有益于君,敢以烦执事

  ③既东封郑④又欲肆其西封

  ⑤诚能得樊将军首⑥燕王诚振怖大王之威

  A、两个“以”字相同,两个“封”字不同,两个“诚”字相同

  B、两个“以”字不同,两个“封”字不同,两个“诚”字不同

  C、两个“以”字不同,两个“封”字相同,两个“诚”字不同

  D、两个“以”字相同,两个“封”字不同,两个“诚”字不同

  5、对下列特殊句式分类正确的一项是()

  ①夫晋,何厌之有②太子及宾客知其事者③乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫④欲呼张良与俱去⑤吾属今为之虏矣⑥此亡秦之续耳⑦竖子不足与谋⑧沛公安在⑨唯利是图

  A、①⑤⑨\②\⑥⑧\③④\⑦B、①⑧⑨\②\③④⑦\⑤\⑥

  C、①⑧⑨\②③\④⑦\⑤\⑥D、①⑧\②⑨\③④⑦\⑤\⑥

  6、对下列各句中加点字的用法分类正确的一项是()

  ①晋军函陵,秦军氾南②樊於期乃前曰③乃遂收盛樊於期之首,函封之④进兵北略地,至燕南界⑤顷之未发,太子迟之

  ⑥项伯杀人,臣活之⑦从郦山下,道芷阳间行⑧素善留侯张良

  ⑨沛公旦日从百余骑来见项王

  A、①②⑦\③④\⑤\⑥⑨\⑧B、①②⑦\③④⑤\⑥⑨\⑧

  C、①⑦\③④\⑤\②⑥⑨\⑧D、①⑦\③④\②⑥⑨\⑤⑧

  7、下列加点词语古今意义相同的一组是()

  ①行李之往来,共其乏困②未有封侯之赏,而听细说③若舍郑以为东道主④此臣日夜切齿拊心也⑤则虽欲长侍足下,岂可得哉

  ⑥秦王目眩良久⑦樊於期偏袒扼腕而进曰⑧沛公奉卮酒为寿,约为婚姻

  A、①③⑥B、①④⑧C、④⑤⑥D、②⑤⑧

  二、(16分)

  8、翻译课文中的句子。(6分)

  ①群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。(3分)

  ②旦日飨士卒,为击破沛公军!(3分)

  9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(10分)

  ①指点江山,,粪土当年万户侯。(毛泽东《沁园春•长沙》)

  ②消散了/甚至她的太息般的眼光/(戴望舒《雨巷》)

  ③满载一船星辉,。

  ④但我不能放歌,。(徐志摩《再别康桥》)

  ⑤,壮士一去兮不复还!

  ⑥复为慷慨羽声,,发尽上指冠。

  ⑦于是荆轲遂就车而去,。(《荆轲刺秦王》)

  ⑧真的猛士,,。

  ⑨我还有什么话可说呢?。

  (鲁迅《记念刘和珍君》)

  三、(6分)

  10、用“……使……”这种句式概括下文说到的与气候有关的各种因素及其对世界作物产量造成的影响。(不超过25个字)(3分)

  19世纪以来,世界平均气温已经升高0.7摄氏度。研究显示,温度升高会使作物产量减少。在低纬度地区,气温即使升高1~2摄氏度,都有可能导致作物减产。在中高纬度地区,气候较为凉爽,如果气温升高3摄氏度,再加上空气中二氧化碳含量高,倒有可能增加大米和小麦的产量。可是这些地区由于降雨方式的改变和污染造成普遍缺水,就使得这点好处荡然无存。此外,燃烧矿物燃料产生的污染物与光发生作用在地球表面生成的臭氧含量增加,也会明显降低作物产量。

  答:

  11、请根据提供的上联,对出下联(暂不考虑平仄)。(3分)

  上联:智勇毛遂真名士

  下联:

  第Ⅱ卷(阅读与鉴赏共44分)

  四、选择题(9分,每小题3分)

  田叔者,赵陉城人也,为人刻廉自喜,喜游诸公。赵王张敖以为郎中。

  汉七年,高祖过赵,赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上礼备矣,今遇王如是,臣等请为乱。”赵王啮指出血,曰:“先人失国,微陛下,臣等当虫出①。公等奈何言是!毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王长者,不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳,称王家奴,随赵王敖至长安。贯高事明白,赵王敖得出,废出宣平侯,因进言田叔等十余人。上尽召见,与语,汉廷臣毋能出其右者,上说,尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。

  孝文帝既位,召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔顿首曰:“故云中守孟舒,长者也。”是时孟舒坐虏入塞盗劫,云中尤甚,免。上曰:“先帝置孟舒云中十年矣,虏曾一入,孟舒不能坚守,毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对曰:“是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反,上下明诏赵有敢随赵王,罪三族。然孟舒自髡钳,随赵王敖之所在,欲以身死之,岂自知为云中守哉!汉与楚相距,士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷,来为边害,孟舒知士卒罢敝,不忍出言,士争临城死敌,如子为父,弟为兄,以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。”于是复召舒以为云中守。

  (选自《史记•田叔列传》)

  [注]①虫出:人死后时间长久则尸体腐烂出虫,指死不得葬。

  12、对下面加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A、高祖箕踞骂之箕踞:指傲慢的坐姿

  B、王长者,不倍德倍:背离、背叛

  C.微陛下,臣等当虫出微:如果没有

  D、士争临城死敌敌:敌人、仇敌

  13、下列各组句子中,加点字的意义和用法不相同的一组是()

  A.因进言田叔等十余人项王即日因留沛公与饮

  B.召田叔问之曰皆白衣冠以送之

  C.臣等请为乱父母宗族,皆为戮没

  D.汉廷臣毋能出其右者乃引其匕首提秦王

  14、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()

  A、田叔因贯高等人的谋反及对赵王张敖的忠诚而受到牵连,后因真相大白又凭自己的才能被高祖任用。

  B、赵王张敖因感激高祖的恩德,所以极力反对手下人因高祖的不礼貌而谋反,但手下人没有听从赵王的制止,致使赵王也获罪于高祖。

  C、田叔认为孟舒是真正的长者,一是因为孟舒对赵王的忠诚;二是因为孟舒体恤下情,爱护士卒,士卒对他是忠心耿耿。

  D、孝文帝事先就想到起用孟舒。他用人谨慎,之前做了详细的调查,既了解孟舒在高祖时的作为,也通过田叔证实了孟舒确为长者,然后方任命其为云中太守。

  五、文化经典阅读(10分)

  15、阅读下面《论语》中三段文字,按要求答题。(10分)

  子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”(《里仁》)

  子曰:“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。”(《雍也》)

  子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”(《述而》)

  (1)将文中画横线的句子翻译成现代汉语(6分)

  ①君子去仁,恶乎成名?(3分)

  译文:

  ②富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。(3分)

  译文:

  (2)阅读三段文字,用自己的话概括孔子对富贵和贫贱的态度。(4分)

  答:

  六、文学名著阅读(4分)

  16、《家》中有这样的描写:“可是后来他回到自己的房里,关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭,为了他的破灭了的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁?“他”有什么幻梦?他的幻梦是怎样破灭的?请简要回答。(巴金《家》)

  答:

  七、诗歌鉴赏(6分)

  17、阅读下面这首唐诗,按要求答题。(6分)

  过山农家

  (唐)顾况

  板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。

  莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。

  【注】嗔(chēn):嫌怨。焙(bèi)茶:用微火烘烤

  ①作者在诗中刻画了山农怎样的形象?(2分)

  答:

  ②作者在这首诗中,写出了山村环境怎样的美?请你作简要赏析。(4分)

  答:

  八、现代文阅读(15分)

  阅读下面文字,完成18~21题。

  拯救教师的“绝活”

  沈国全

  相对于老一辈的学者,现在的教师们还有多少“绝活”?如今的教育界,又有多少“绝活”濒临灭绝?

  王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》一文中有一段令人心驰神往的描写:记得我听邓师讲义的情景,师年未四十,身材中等,终年长衫,冬日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然,娓娓道来,上下五千年,历史上的重大事件,经他条分缕析,顿时疑团尽解。邓师精熟史籍,从不带书本大纲之类笔记本上课堂,二十四史、《资治通鉴》直似藏于胸中,随时引用,顺手以八分体书于黑板,板书遒劲有力,同学莫不佩服之极……

  从王钟翰先生的描述来看,邓先生的“绝活”是:超强的记忆力与“精熟史籍”,还有“板书遒劲有力”,令“同学莫不佩服之极”。

  还有一篇文章讲述“讲台上的名家风采”,请允许我大段引述,和大家一起领略大师们的风采——

  辜鸿铭:这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章:1.他一进教室,学生必须起立致礼;下课后,他先离去,学生再走。2.要求学生背诵的课文,上课检查若背不出,不许坐,要一直站到下课。3.能受得住约束的听课,受不了的可趁早退堂。如此做法,现在的大学教师一般不会这么做,中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严,但古文烂熟于胸,英文又呱呱叫,加上诙谐幽默,一般是没有学生退堂的。讲到得意处,他会忽然唱段小曲,或者从长袍里掏出几颗花生糖果大嚼,令人忍俊不禁。

  梁启超:他给清华大学学生讲课,走上讲台,打开讲义,眼光先向下面一扫,然后是简短的开场白:“启超没有什么学问——”接着眼睛向上一翻,轻轻点点头,“可是也有一点喽!”既谦逊又自负。他记忆力非凡,四书五经、历史典籍、诗词歌赋,往往张口即诵,偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃的脑袋,立马想起,又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处,便成为表演,手舞足蹈,情不自禁,或掩面,或顿足,或狂笑,或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁,讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课,实在是种享受。

  ……

  可见,作为文科的教师,“绝活”主要有:背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活,五十岁以下的教师大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功”,随着传统戏曲的衰微而真正成为“绝”活了。“书功”,尚有部分爱好者学习着,不过随着电脑的普及,再下一代可就难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝”活,我们只能在电视上领略几位八九十岁的老先生吟唱了。

  时代在发展,某些技艺的失传也许属于正常情况,但是,作为教师基本功的这些“绝活”还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分,失去了这些“绝活”,还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力,甚至比人做得更“绝”,但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里,让我们一起呼吁——

  拯救教师的“绝活”!

  (摘自《文汇报》,有删改)

  18、文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”,请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。(4分)

  答:(人名)的“绝活”是:

  19、请结合具体的语境,写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。(4分)

  (1)“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活……

  (2)多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力,甚至比人做得更“绝”……

  答:(1)(2)

  20、从全文看,作者认为要拯救教师的“绝活”,其理由是什么?(4分)

  答:

  21、你希望自己的老师有什么样的“绝活”?为什么?(3分)

  答:

  第Ⅲ卷(作文共70分)

  九、作文(70分)

  高中语文必修一测试题(二)

  一、基础积累(15分,每小题3分)

  1.下列词语中加点的字,读音完全不相同的一项是()

  A.信笺饯行栈道浅浅水声

  B.嘺望獠牙积潦星火燎原

  C.木屐孱头潺湲削足适履

  D.稂莠踉跄阆苑琅琅书声

  【解析】C项分别读“jī、càn、chán、lǚ”;A项,“笺”“浅”应读“jiān”,“饯”应读“jiàn”,“栈”应读“zhàn”;B项,“嘺”应读“liào”,“獠”“燎”应读“liáo”,“潦”应读“lǎo”;D项,“稂”“琅”应读“lánɡ”,“踉”应读“liànɡ”,“阆”应读“lànɡ”。

  【答案】C

  2.下列词语中错别字最少的一项是()

  A.陨身不恤风神潇洒炯乎不同炉火纯清

  B.涕泗交流绽露头脚左顾右盼步履稳健

  C.黯然神伤雷励风行酣畅淋漓不能自已

  D.默默含情鸦鹊无声佳作迭出短小精悍

  【解析】A项,“陨”应为“殒”,“炯”应为“迥”,“清”应为“青”;B项,“绽”应为“崭”,“脚”应为“角”;C项,“励”应为“厉”;D项,“默默”应为“脉脉”,“鹊”应为“雀”。

  【答案】C

  3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()

  A.铁道部将“7•23”甬温线特别重大铁路交通事故责任归咎于信号灯问题,实在是差强人意,民众质疑声一片。

  B.著名歌唱家刘欢演唱的那首《赞诸葛》真是长歌当哭,如泣如诉,让人潸然泪下。

  C.8月12日晚,人们争相目睹第26届世界大运会开幕盛况,深圳街头万人空巷,车流、人流比平日多了许多。

  D.余积廉曾在电影《欢颜》、电视剧《天蚕变》等炙手可热的影视作品中担任摄影师,并导演了《决战天门》《少林达摩》等电影,常和任达华、古天乐等明星合作。

  【解析】A项,“差强人意”指大体上使人满意。此处属望文生义,与句意不符。B项,“长歌当哭”指以放声歌唱代替哭泣。多指用诗文抒发胸中的悲愤。属望文生义。C项,“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。D项,“炙手可热”意思是说手一挨近就感觉热。比喻气焰很盛,权势很大。此处应为“红极一时”。

  【答案】C

  4.(2012•天津高考)下列各句中没有语病且句意明确的一句是()

  A.如何更好地传承民族文化?有学者提议,应倡导全民重温中华经典,对弘扬民族文化更具积极意义。

  B.来自全国各地的捐款已经达到20万元,这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。

  C.天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕,主办方推出的新颖、独特的系列活动,受到市民和四方游客的热捧。

  D.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。

  【解析】本题从成分残缺、句式杂糅和不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。A项,最后一句缺少主语,应在“对”前加指示代词“这”。B项,“用于……的治疗”和“作为……的治疗费用”两种句式杂糅,选用其中一种句式即可。D项,“生活习惯”包含着“饮食习惯”,将“饮食习惯”去掉。

  【答案】C

  5.依次填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是()

  内心里拥有善,________,________,________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的,都是这样一点一滴播撒和积累下的善。________,从而形成一泓循环的水流,________,________。

  ①看见贫穷而情不自禁地产生同情

  ②才会看见弱小而自觉前去扶助

  ③看见寒冷而愿意去雪中送炭

  ④我们在感动别人的同时,也被别人所感动着

  ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生

  ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子

  A.④①②③⑤⑥B.②①③④⑥⑤

  C.②③①⑤⑥④D.④②③①⑥⑤

  【解析】根据前后连贯的原则,②句应接在首句后,根据逻辑关系,“同情”与“雪中送炭”形成递进关系,所以①③应接在②后,④与“循环”相呼应,“滋润着”与“一泓循环的水流”衔接自然,⑥⑤句是递进关系,故应排在句末。

  【答案】B

  二、阅读鉴赏(40分)

  (一)阅读《记念刘和珍君》选段,回答6~9题。(20分)

  四

  ……

  但段政府就有令,说她们是“暴徒”!

  但接着就有流言,说她们是受人利用的。

  惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

  五

  但是,我还有要说的话。

  我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。

  始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。

  但是中外的杀人者却居然昂起头来,不知道个个脸上有着血污……

  六

  时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。

  然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。

  七

  我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

  我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。

  苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。

  呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!

  6.“衰亡民族之所以默无声息的缘由”是什么?(3分)

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  【答案】中国式的专制统治,中国式的白色恐怖:反动政府、反动军人用刀枪凶残屠杀,反动文人用阴险的笔杆进行舆论欺骗。

  7.文中引用陶潜诗的作用有哪些?(6分)

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  【答案】①内容上,写出了青山埋忠骨之意;②情感上,寄托了死难者与青山同在的深挚情感(或者寄托了作者对死难的革命志士的赞颂之情);③主旨上,指出爱国青年牺牲所产生的影响。

  8.用简要的语言概括刘和珍牺牲过程,为什么要详写府门喋血?(5分)

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  【答案】①牺牲过程概括:请愿→中弹→未死→头胸被猛击两棍→死掉。

  ②原因:一是揭露、痛斥敌人的凶残,证明那简直就是虐杀;二是赞扬三个女子临难从容、相互救助、视死如归的精神。

  9.“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。”这句话的深刻含意是什么?(6分)

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  【答案】这一句话恰当地评价了“三一八”英烈对于将来的意义;“苟活者”从壮烈的事件中看到一点希望;真正勇猛的革命者受烈士精神的激励、鼓舞,更加勇敢地去继续斗争。

  (二)阅读下面的文字,完成10~13题。(20分)

  文学生活五十年

  巴金

  ①我是一个不善于讲话的人,有感情无法倾吐,为了让我心上燃烧的火喷出来,于是我写了小说。

  ②我不是文学家,但是我写作了五十多年。我从小就喜欢读小说,有时甚至废寝忘食,但不是为了学习,而是拿它们消遣。

  ③我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭,在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓“下等人”中间度过了我的童年,在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活,在伪善、自私的长辈们的压力下,我听到年轻生命的痛苦呻吟。我离开旧家庭就像甩掉一个可怕的黑影。

  ④我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎,想找寻一条救人救世,也救自己的路。说救人救世,未免有些夸大,说救自己,倒是真话。当时我有感情无法倾吐,有爱憎无处宣泄,好像落在无边的苦海中找不到岸,一颗心无处安放。一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小小公寓的五层楼上,过去的爱和恨,悲哀和欢乐,受苦和同情,希望和挣扎,一齐来到我的笔端,我写得快,我心里燃烧着的火渐渐地灭了,我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了,我得到了拯救。这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情,安慰我这颗年轻的孤寂的心。

  ⑤我在法国学会了写小说。我忘记不了的老师是卢梭、雨果、左拉和罗曼•罗兰。我学到的是把写作和生活融合在一起,把作品交给读者评判。我本人总想坚持一个原则,不说假话。除了法国老师,我还有俄国的老师屠格涅夫、托尔斯泰和高尔基,我的中国老师是鲁迅。我的作品或多或少地受到这些作家的影响。我曾在《说真话》里写过:“我相信过假话,我传播过假话,我不曾跟假话做过斗争……”在《怀念胡风》中写过:“我对自己的表演(即使是不得已而为之吧),也感到恶心,感到羞耻。今天翻看三十年前写的那些话,我还是不能原谅自己,也不想要求后人原谅我。”但是我最主要的一位老师是生活,是中国的社会生活,生活中的感受使我成为作家。

  ⑥一九二八年年底我从法国回国,就在上海定居下来。我和一个朋友住在一起。我自小害怕交际,害怕讲话,不愿同外人接洽,外人索稿总是找我的朋友。所以:“我是靠友情生活到现在的。”

  ⑦一九三七年抗日战争全面爆发后我离开上海去南方。我的生活方式改变了,我的笔从来不曾停止。我的《激流三部曲》就是这样写完的。在那些日子我不得不到处奔波,也不得不改变写作方式。在一些地方买一瓶墨水也不容易,我就在皮包里放一锭墨,一支笔和一大叠信笺,到了一个地方借一个小碟子,倒点水把墨在碟子上磨几下,便坐下写起来。有时没有电灯,我就找一小节蜡烛,可是文思未尽,烛油却流光了。我多么希望能再有一节蜡烛让我继续写下去。

  ⑧“四人帮”灭亡后,我拿起了笔,我兴奋,我愉快,我觉得面前有广阔的天地,我要写,我要多写。可是留给我的只有几年的时间,我今年已七十六岁。我制订了五年的计划,我要写两部长篇小说,一部《创作回忆录》,五本《随想录》,翻译亚•赫尔岑的《回忆录》。我只愿意做一个写到生命的最后一息的作家,也算是对我五十几年的文学生活的一个交代吧。

  ⑨我曾经说过:“我是从探索人生出发走上文学道路的。”我开始读小说是为了消遣,但是我开始写小说绝不是为了让读者消遣;我不是一个文学家,我只是把写作当做我的生活的一部分;我的思想有种种的局限性,但是我的态度是严肃的,我的每一篇作品都是我追求光明的呼声。我说过:“读者的期望就是对我的鞭策。”

  ⑩“不把自己的幸福建筑在别人的痛苦上,爱祖国、爱人民、爱真理、爱正义,为多数人牺牲自己;人不单是靠吃米活着,人活着也不是为了个人的享受。”——我在那些作品中阐述的就是这样的思想。

  (节选自《巴金自传》,有删改)

  10.“我觉得你们把人们的心拉拢了,让人们相互理解。你们就像是在寒天送炭,在痛苦中送安慰的人。”这是巴金在《憩园》中写到的读者对作家的期望,显然他自己出色地做到了这一点。请从文中找出四点依据。(4分)

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  【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。相关信息在第⑤⑨⑩段:“我学到的是把写作和生活融合在一起”;“把作品交给读者评判”;“我本人总想坚持一个原则,不说假话”;“我的每一篇作品都是我追求光明的呼声”;“不把自己的幸福建筑在别人的痛苦上,爱祖国、爱人民、爱真理、爱正义,为多数人牺牲自己”;“人不单是靠吃米活着,人活着也不是为了个人的享受”。

  【答案】①把写作和生活融合在一起;②把作品交给读者评判;③坚持不说假话的原则;④每篇作品都是追求光明的呼声;⑤在作品中阐述了这样一些思想:不把自己的幸福建筑在别人的痛苦上,爱祖国、爱人民、爱真理、爱正义,为多数人牺牲自己;人不单是靠吃米活着,人活着也不是为了个人的享受。(答出其中四点即可)

  11.这篇文章不仅能让我们了解到巴金的生平,更重要的是让我们从中感受到了巴金的人格魅力,请结合文本谈谈你对巴金人格的认识。(6分)

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  【解析】本题考查分析人物性格特点的能力。分析第⑤段内容我们看到巴金先生的正直,他一生追求说真话;分析⑦⑧段内容我们看到巴金先生文学创作的毅力坚强;着眼全文,我们又看到巴金先生一直严于解剖自己。

  【答案】巴金先生正直,他一生追求说真话;巴金先生文学创作的毅力顽强,在艰难困苦中仍笔耕不辍;巴金先生严于解剖自己。这些优秀的品质都使我们受益匪浅。

  12.巴金是我国现当代著名的文学家,可在这篇文章中,巴金一再强调“我不是一个文学家”,巴金为什么这样说?(4分)

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  【解析】本题考查归纳文章内容要点的能力。阅读文章第②段和第⑨段,即可归纳出来。

  【答案】巴金这样说是因为:①他认为自己读小说是出于兴趣;②他认为自己只是将写作当成了生活的一部分。(或:他自己认为写作只是为了表达自己感情的需要。)

  13.从本文巴金对自己的评价中,我们得到了很多启示,你认为我们应该怎样进行自我评价?(6分)

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  【解析】这是一道开放性的题目。紧扣住巴金评价自己的谦虚、实事求是的态度谈谈自己的认识。

  【答案】示例一:我认为我们进行自我评价应该本着谦虚的态度。巴金虽然创作了许多文学作品,在文学上取得了巨大的成就,但他认为自己尚未达到一个文学家的高度,这种谦虚的态度使巴金在文学的道路上越攀越高,成就了巴金的伟大。我们在进行自我评价时也应该本着谦虚的态度,不断激励自己继续前进。

  示例二:我认为我们进行自我评价应该实事求是。巴金对自己进行的评价是建立在对自己清醒认识的基础上的。他实事求是地分析了自己五十几年的文学生涯,准确地认识和评价自己能够帮助我们更好地为自己的人生定位。

  三、语言表达(15分)

  14.仿照下面例子,从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。(6分)

  例如:骆驼——眼中的沙漠算不了什么,重要的是心中要有绿洲。

  放大镜——在我眼里,芝麻便是西瓜。

  枪——正义的保镖,邪恶的帮凶。

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  【解析】解答此题要展开联想,发掘词语的隐含哲理,并运用比喻、拟人之类的修辞手法阐释出来。

  【答案】(示例):冰——是我改变了水柔弱的形象。

  书——开启人类智慧的钥匙。

  燕子——只有经过艰苦的跋涉,春天才会永远在身边。

  柳枝——即使把我倒着插,也照样能长成大树。

  15.阅读下面一段材料,运用想象,联系生活,按要求设计两句人生箴言。(6分)

  两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大,他们的时间有限,不可能所有动物都能观赏到。他们便约定:不走回头路,每到一处路口,选择其中一个方向前进。

  第一个路口出现在眼前,路标上写着一侧通往狮子园,一侧通往老虎山。他们选择了狮子园,因为狮子是“草原之王”。又到了一处路口,分别通向熊猫馆和孔雀馆。他们选择了熊猫馆,熊猫是“国宝”嘛!……

  他们就这样一边选择,一边观赏,在有限的时间里,观赏到了最想观赏的动物。

  (1)简明、富有鼓动性的人生箴言。(20字内)

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  (2)含蓄、富有意蕴的人生箴言。(20字内)

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  【解析】此题考查压缩语段、概括中心的语言组织表达能力。要写出有内容有意蕴的箴言,首先必须能压缩提炼出此材料的语意中心“能放弃,会选择”。然后联系自己的生活经历和人生感悟,根据题目的要求选择恰当的精警凝练的语言来表达。

  【答案】(示例):(1)理性的放弃,就是选择成功!

  (2)人生路难免有遗憾,珍惜自己的选择实现梦想。

  16.阅读下面的文字,在横线上填上合适的概括性语句。(3分)

  父子俩乘着一艘小船行驶在水面上,突然风浪大作,小船就像海面上的一片树叶,眼看就要翻了。儿子惊慌失措,这时,父亲发话了:“快往船舱里灌水。”当船舱里的水位达到一定程度时,奇迹出现了,小船不再摇晃。

  某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个子女。她吃不饱,穿不暖,睡不好,还必须超负荷干活,虽然人很显老,但身体健康。她没有时间生病,也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地活着。

  行船如此,生命也如此。_________________________________________。

  【解析】通读材料,会发现概括的内容应该落实在“生命”话题上。仔细寻找两段材料的共同点(也就是“如此”的含义),我们会知道都是“负荷”创造了奇迹。这样,概括“负荷”怎样创造生命奇迹就可以了。

  【答案】示例一:负重的生命或许更有韧性,更为健康

  示例二:适当地让生命负重,可使之更顽强,更有活力

  四、写作训练(50分)

  17.阅读下面的文字,根据要求作文。

  一个衣衫破旧的老者,向你哭诉说,他有好几天没吃饭了,于是你心软了,给了他钱。可后来你听人说,他是一个骗子!

  一个年轻的腿部残疾者,走过一条崎岖不平的路,你走过去搀扶他一把,他把你一手甩开,还给你一个厌恶的眼神……

  同情心怎么了?

  要求:请以“同情心”为话题写一篇文章,可以写自己的感受和体验,也可以发表看法。体裁不限,题目自拟,不少于800字。

  【写作提示】这是一道话题作文,审题的难度不大,首先是对同情心的理解,同情心就是对处于不利境地的人们所持有的关心和爱护的立场,它是人们爱心的表现,是社会和谐的一个重要因素。但是仅仅这样理解还是不能很好地切合题意,我们必须依据材料的提示入题。第一则材料表明的是同情心被人利用了,利用同情心来骗取金钱;第二则材料表明的是同情心不被接受。由此引发了一个思考,“同情心怎么了?”我们在写这篇作文时就首先要回答这个问题。这个问题的答案显然就是同情心被利用,同情心不被接受,即同情心偏离了正常的轨道。既然同情心这样了,那我们还要不要同情心呢?这是命题人隐含的另一个问题,对这个问题我们必须作出有力的回答。如果能深入分析同情心被利用、不被接受的原因,可以探讨一些社会的现实问题,谈出有分量的见解,就是一篇很切题的文章了。当然如果只就同情心这个核心词来展开议论也是可以的。

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