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高一英语《Writing Strategies》

来源:101教育网整理 2018-03-28 字体大小: 分享到:

 

   

高一

   

英语

   

北师大版

内容标题

Writing Strategies

编稿老师

王普

 

本讲教育信息

. 教学内容:

Writing Strategies

 

. 教学重点:

1

、了解《高中英语新课程标准》对学生在写作和能力方面的要求。

2

、通过对写作策略和技能的学习,给学生提供写作指导,促进学生英语的学习。

3

、对学习策略总结和检测,为学生提供反思和调整,促进学习效率。

 

【教学过程】

一、《新课标》语言技能目标对写作的要求

在新《普通高中英语课程标准》中,写作技能占有重要作用,并对此提出了新的要求。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力。目前,写作在高考中仍然占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段师生应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。

(七级-高一年级水平)

1

、能用文字及图表提供信息并进行简单描述;

2

、能写出常见体裁的短文,如报告或信函;

3

、能描述人物或事件,并表达自己的见解;

4

、能填写有关个人情况的表格,如申请表、求职表;

5

、能做简单的书面翻译。

 

(八级-高中毕业水平)

1

、能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;

2

、能根据课文写摘要;

3

、能在写作中做到文体规范、语句通顺;

4

、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。

(九级-高考水平)

1

、能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等;

2

、能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;

3

、能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确;

4

、能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;

5

、能填写各种表格、写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;

6

、能做非专业性的笔头翻译;

7

、在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。

 

二、写作应试要求

高考英语作文题旨在测试考生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看,高考英语作文是指导性写作,即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文,可以随意发挥;也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题,紧扣中心思想,不漏要点,并且意思连贯,文理通顺,语言准确、得当。

1

、首先要认真审题。读懂题目所给信息,初步确定要点内容,并可用序号标出以免遗忘。

2

、列题纲,使要点条理化,有序化,统筹安排布局。

3

、勿要直译,需意译。尤其对看图情景作文要构建完整故事结构,不可逐句罗列了事。

4

、要刻意把好语言关。要用自己最熟悉的句型结构和词语,力求文理通顺,语言准确。没有把握的词句不要写,确有把握的可以锦上添花。

5

、遇到一时想不起的词语,需变通。可以用同义近义词代替,也可以用否定词加反义词来表达,亦可变换句式。不可钻牛角尖,更不能生造词语,汉化表达。

6

、注意文章的长度。看具体内容而定,如果内容多应多用复杂句式,如果内容不多,为了达到词的限数应多用简单句式,并适当增补合理内容。

7

、注意保持卷面整洁,书写工整清楚,书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。

8

、最后应注意复查全文。看内容要点有无遗漏,标点、格式、大小写是否规范,是否有语病等。

 

*

写作范例:2004年全国卷I

假设你是李华,你在报上看到北京电视台今年七月将举办外国人“学中文,唱中文歌”才艺大赛。你的美国朋友

Peter正在北京一所大学学中文,你觉得他应去试一试。请按以下要点给他写信告知此事,并表示可以提供帮助。

比赛时间:

718   报名时间:截止到630日 报名地点:北京电视台

注意:

1.

词数:100左右

2.

可适当增加细节,以使行文连贯。

3.

参考词汇:才艺大赛talent show

 

Dear Peter,

I read in a newspaper today that a “Learn Chinese, Sing Chinese Songs” Foreigners” Talent Show will be held in Beijing Television Station on July 18. I know you like singing, and you are in Beijing during that period. I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well you”ve learned Chinese. If you would like to try, you”ll have to go to the TV station to sign up before the end of June. If there is anything I can do for you, I would be more than glad to help.

Yours,

Li Hua

 

三、学生写作方面存在的问题

对于高中生,用英文写作是一项很难掌握的语言技能。影响学生英语写作的主要因素有以下方面:

1

、心理因素方面

不少学生认为英语写作难。一方面,提高写作费时多,见效慢;另一方面,学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当部分学生出现畏难情绪,产生信心不足的心态,常把它看成是死板的任务。他们不积极主动地去配合老师搞好写作训练,甚至产生逆反心理。因此,这种消极态度严重影响了练习写作的动力。

2

、写作基础方面

写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面,学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用语言表达时,就感到力不从心,写出来的句子常常令人费解。此外,其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫瘠和错误反映学生所掌握的常用词汇量太少,灵活运用英语句式的能力还较差。

3

、写作内容方面

从平时的练习和考试中看出,大部分学生所写的作文内容贫乏,思路不开阔。这反映出他们思想不活跃,缺乏观察和思考。由于思路阻塞,又懒于思索,写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词,因此所写内容单调,平淡。有的作文空话连篇,翻来覆去用那么几句话,显得词穷语尽,没有实际内容,苍白无力。

4

、写作技巧方面

许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。表现在动笔写作前不审题,不构思,想一句写一句,东拼西凑,语无伦次,根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。另一方面,学生在写作时,过分注意每一句话的语法和单词拼写,而忽视了前后句子的衔接,于是所写语篇断断续续,文章主题模糊不清。此外,修改环节常常受到忽视,以至学生不懂得如何修改文章。

 

四、怎样培养和提高英语写作能力

新课程标准倡导任务型的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此,除适量的命题作文训练外,更多采取的是其他多种提高学生写作兴趣的训练方法,让学生有话好说,有话好写。

1

、写日记

写作难首先难在无话可说

, 无话可写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟,有所思考,那么写作就不愁无话可写了。同学们应该感悟生活,多看,多听,多想,用心体验和感悟身边的人和事,然后将自己的体验和感受用英语写出来。这样,学生既感悟了生活,又有了写作的内容

2

、写看法

老师经常给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣,使其有话可写,有感而发;还能增强其信心,使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。北师大版高中英语新教材中有很多与现实生活贴近的话题,教师可以就这些话题让学生在作文中写下自己的看法。如在学习高一“

Hero ”这一单元时,笔者让学生就“My view on hero”写作文。学生各抒己见,写出不少有见地的文章来。

3

、说写转换,说写结合

英语“说写”转换教学是针对英语基础教育中的“说不好,写又难”的现状提出的。旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。笔者曾要求学生在上课开始的两三分钟内做

daily report,说的内容必须是自己写的东西。在每个学生说之前,教师要先批改。这样让说不好的学生在说的时候更有信心。先写后说旨在以说促写,以写助说,让不同程度和不同特长的学生都能体会到成就感,从而增加说和写的兴趣,提高英语说写的水平。

“说写”转换中的另一种方法是让学生先说后写。新教材中有一个环节是“

speaking”。笔者经常让学生在课堂上以小组为单位讨论再发表意见,课后以个人为单位形成文字写下来。在学完高一第一单元City and country后, 笔者让学生根据自己在课堂上的发言和意见,做适当的修改和润色后写成作文上交。就连平时英语水平不是很好的同学都能写出不俗的文字来。通过先说后写,学生有课堂口述作基础,课后写来就会更加迅速、准确、且能弥补口述中存在的内容与表达方面的不足,反过来促进口头概括的准确性。

4

、写读后感或书评

英语中的听说读写是相辅相成的。写作建立在阅读的基础上,只有读多了,才能写得好。因此,应尽量在老师的教学中去体会到各种体裁、内容、形式的文章,从文章中学习写作文的方法,训练自己的思维。同时,阅读一些与课文同步的课外读物有助于扩大词汇量,巩固所学知识,进一步掌握句型、语法等。通过所阅读的材料,经常会接触到英语固有的表达法、习惯等,从而对提高自己的写作能力有所帮助。

5

、缩写

对于写作能力不是很好的学生,关键要记忆和掌握一定的句型和语法。缩写是一种很好的方法,通过这种练习培养自己总结、概括的逻辑思维能力,锻炼了遣词造句,连句成篇的书面表达能力。缩写的材料可以是所学课文,也可以是适合的课外读物。

6

、续写

《标准》在基础教育阶段英语课程的任务中指出:“要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。学生在教师要求下对课文内容做适当的补充和完整。这有利于同学们锻炼想象能力和培养创新精神,发挥想象,给原本没有结局的故事加上一个合理的,或出乎意料的结局。

除以上所采用的方法之外,还可以根据教材内容和老师的要求来落实写的训练。如写感谢信,邀请卡,菜谱或明星档案等。

 

【典型例题】

1.
2004年全国卷II

假设你是李华,加拿大一所学校将于今年暑假组织学生来你校访问。其间,

Andy Smith将借住你家。请你代表全家写信给Andy,欢迎他的到来,并告知有关事宜。信的要点如下:

*

上午:学校活动

*

下午:游览市区

*

晚上:看电视、玩游戏,聊天

注意:

1.

词数:100左右

2.

可适当增加细节,以使行文连贯

3.

参考词汇:安排�arrange

 

Dear Andy,

I am glad to learn that you are coming to China and will stay at my home.

My parents and I are very pleased to have you with us. Now let me tell you what we have arranged for you. I know the school will organize a lot of things for you to do in the morning, but in the afternoon, I”ll show you around and take you to some places of interest. We”ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting people. I”m sure we”ll have a wonderful time and enjoy each other”s company.

I”m looking forward very much to meeting you soon.

Yours sincerely,

Li Hua

 

2. 2006年浙江高考英语卷)

当前不少文学作品被改编成电影。有人选择看电影,有人则喜欢读原著。请你以“

Film or book, which do you prefer?”为题,按照下列要点写一篇英语短文:

1

、看电影:省时、有趣、易懂

2

、读原著:细节更多、语言优美

3

、我的看法及理由

注意:

1、词数:100~120文章题目和开头已给出(不计入总词数)。

2

、参考词汇:original work book in the original(原著)

Film or book, which do you prefer?

Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.

Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.

Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what”s more, I am able to better understand the author”s ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.

 

【模拟试题】

英语学习策略调查问卷:

 

为了全面真实地了解你目前的英语学习现状,以便更有效地指导你的英语学习方法,请认真阅读作答,如实地描述你的实际情况。通过这种方式,你可以在今后的学习中使自己学会反思和调整,以便更好的提高学习效率。

为了方便统计,请将数字代号(

12345)填写在题后括号内,这些数字的含义如下:

1

=从不这样做  2=很少这样做  3=有时这样做  4=经常这样做  5=总是这样做

 

Part A

1

、我常常将新知识和旧知识联系起来记忆。 (  

2

、我通过在句子中使用所学的新单词来记住它们。 (  

3

、我常通过联想把单词的音、形或义联系起来,以帮助记忆。 (  

4

、我通过联想单词使用的真实情景来记忆单词。 (  

5

、我利用音标知识和拼读规则记忆生词。      

6

、我使用卡片或小单词本记忆单词。          

7

、我常把单词的含义和动作联系起来以加强记忆。 (  

8

、我常常通过复习英语课文来记忆单词。          

9

、我通过记住单词在书上、黑板上或路牌上的位置来记忆新单词。 (  

 

Part B

10

、学新单词时,我通常先把它们朗读或书写几遍。        

11

、我试图模仿英美人士的语音和语调。                  

12

、复习备考时,我把各单元内容列成提纲,以帮助记忆。 (  

13

、我以多种不同的方式使用我学过的单词。              

14

、我主动用英语和别人交谈。              

15

、我先复习好老师上课所讲内容,然后再去做作业。 (  

16

、我把阅读英文书刊作为一种乐趣。 (  

17

、服饰、文具或周围物体上的英文都会引起我的关注。    

18

、我主动地用英文记笔记、留言、写信或写日记。 (  

19

、读课文时,我先通读全文了解概要,再去理解单句意思。 (  

20

、我总试图发现英语语言的规律,如句型和惯用法。    

21

、我能通过英语构词法知识发现单词的意思。      

22

、学英语时,我尽量避免逐字逐句地中英文翻译。 (  

23

、我常归纳英语听力或阅读材料的大意。          

 

Part C

24

、当碰到不熟悉的英文单词时,我会根据上下文猜测其意。 (  

25

、当我说英语时一下想不起某个英文单词时,我尝试用手势表达。 (  

26

、在我不知使用哪个英文单词表达时,我就临时创造一个。 (  

27

、在阅读时,偶尔我会跳过一些生词继续阅读而不使用词典。 (  

28

、在进行英文交谈时,我试图猜测接下来会说什么。 (  

29

、如果一下想不起某个英文单词,我就设法用其他近义词来代替。 (  

 

Part D

30

、每当我对英语学习有恐惧感时,我试着放松自己的紧张情绪。 (  

31

、当我担心别人笑话我英语说得不好时,我总鼓励自己不能泄气。 (  

32

、当我在英语方面表现不错时,我会用自己的方式奖励自己。 (  

33

、我留意自己学习或使用英语时是否有紧张的情绪。 (  

34

、我把自己学习英语的感受记在日记里。 (  

35

、我常向别人讲述我学习英语的体会。 (  

 

Part E

36

、当我不明白别人讲的英语时,我会请求说话人讲慢点或重复一遍。 (  

37

、我经常向英语水平好的人求助。 (  

38

、我有一位常在一起学习练习英语的伙伴。 (  

39

、口语交际时,我常借助于手势和表情来表达意思。 (  

40

、我经常主动用英语向别人提问题。 (  

41

、我注意了解英语国家的文化。 (  

 

Part F

42

、学英语时我会尽力克服困难去把它学好。 (  

43

、我注意到自己所犯的英文错误,并因为这一点而学得更好。 (  

44

、我留心听别人说英语。 (  

45

、我力图探索怎样使自己成为一名优秀的英语学习者。 (  

46

、为了能有足够的时间学英语,我很好地安排自己的学习日程。 (  

47

、我会选择适合自己英语水平的材料来学习。 (  

48

、我积极寻求机会尽可能多地接触英语。 (  

49

、我对提高自己的英语技能有明确的目标。 (  

50

、我经常检查自己在英语学习上的进展情况。 (  

51

、我能自觉地预习和复习。 (  

52

、我不断地总结外语学习的成功经验。 (  

53

、我常评价自己的学习策略,从而找出存在的问题和解决方法。 (  

54

、当别人听不懂我说的英语时,我反省自己哪儿说错了。 (  

55

、学了新东西后,我检查自己是否真正掌握了。 (  

56

、交作业和试卷前,我仔细检查。 (  

57

、我能专心地听老师讲课。 (  

58

、我学习外语有明确的目标。 (  

59

、我积极参与英语课堂活动。 (  

60

、测验后,我反思如何在下次考试中做得更好。 (  

 

参考答案请见名师面授

                                                           

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