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高一语文《课外拓展 散文鉴赏方法》

来源:101教育网整理 2018-03-28 字体大小: 分享到:

 

   

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内容标题

课外拓展��散文鉴赏方法

编稿老师

金乾波

本讲主要内容

课外拓展��散文鉴赏方法

如果诗歌是窗,那么散文则就是门。窗,当然是不能随便出入的,但是,门──大家都可以从这里进进出出……写日记、读书信、作序跋等等,我们几乎每天都在和散文打交道。

散文既无诗歌的音乐节奏,也无小说的故事情节,更无戏剧激烈的性格冲突,总之,从形式到内容,散文好像显得太平常了一点。然而,人们忘情地读诗,读小说,看戏剧……也一样忘情地鉴赏散文。散文的魅力究竟在何处呢?我们又该沿着怎样的路径去寻幽访胜呢?

 

【知识掌握】

知识点精析

一、什么是散文?

散文,是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体,能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。

 

二、散文的分类

根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。

1.

叙事散文以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分,又可分为记人散文和记事散文。

①记人散文。记叙人物的散文以人物为中心,但在刻画人物形象上与小说不同,不追求人物性格的完整,也不要求全面周致地描写人物命运,而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》等。

②记事散文。记叙事迹的散文以事件的发展为线索,寄情于事。所叙述的事件可大可小,可一件也可多件,可以是一个相对完整的小故事,也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景。如我们初中学过的《小桔灯》。

2.

抒情散文以一定的事物为对象,侧重于具体生动地抒发作者的情怀。常见的有写景散文。在写景绘物中融注创作主体的情感,实现情景交融,引领读者身临其境,感同身受。既给人美的享受,又予人心灵的感悟、思想的启迪。好的写景散文融历史、地理、文学价值于一体。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感,就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂;又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的,而是有所依据的。即是说,总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象,通过对它们的记叙或描写,达到托物言志、寓情于物的目的。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情,就是通过对白杨树的描绘与赞美,或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这类散文通过对具体的“物”的描述来表达一定的思想意义,抒发一定的感情。

3.

说理散文则借助一定的意象,阐述道理,也不乏抒情。鲁迅就是说理散文的写作高手,如《灯下漫笔》从兑钞一事引发议论,把人类历史定位于两个时代,并提出创造“第三样时代”的主张,同情关心中蕴藏着对旧世界的反抗,在冷静的理性分析中饱含强烈的思想感情。

 

三、散文的特点

这里说的散文,是狭义的散文,它是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。散文最大的特点是"形散而神不散"。所谓"形散",是指散文的题材广泛,山川流水、日月星辰、人生百态、历史风云……均可一一携来笔端;散文的写作方法灵活多变,叙事、写景、状物……各呈异彩。所谓"神不散",是指散文所要表达的中心思想,必须明确而集中,无论内容多么广泛、表现手法怎样灵活善变,无不是为表达中心思想服务的。散文的选材虽说是无比的自由与广阔,但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。

例如朱自清的《春》,写到的春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、孩子等等,本都是常见的事物,但是,一旦融入作者的特殊感悟,一切便现出新的个性和光彩,变得令人神往。老舍的《小麻雀》写的是一只小麻雀的""猫"口余生"的遭遇,却能让我们从中读出社会人生的况味,倘若作者没有那种深刻的感悟,又怎么能够从动物世界里寻找出人生的暗示呢

?

散文以个人抒情为主,也使用记叙、议论等叙述方式,常常是将抒情、记叙、议论综合起来,形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔,小中见大,例如朱自清的《背影》,其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写,无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟,尽在其中了。散文通常围绕一个中心,牵住一条线索组织材料,控制思路,形式比较松散、自由,但脉络、层次也清晰可辨,如张洁的《挖荠菜》等。还有的散文,只是抒写一种心境或情绪,错综变化,全凭主观感情的暗中控制,因而在形式上显得更加随意,似乎无迹可求,如田晓菲的《十三岁的际遇》等。

 

四、表现手法

散文常用的表现手法有象征、衬托、对比、欲扬先抑、以小见大等。

1.

象征的特点是"托义于物",即通过某一特点的具体形象,来表达某种人或某种社会现象的本质特征,以激发人们的感情。如陶铸的《松树的风格》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、周敦颐的《爱莲说》等,这些文章描写的对象不同,语言的风格各异,而且有白话,有文言,但却具有一个共同的地方,即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花,而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人。这种写作手法,通常称为“象征”。运用象征手法,所借之物与所抒之情,象征体与本体之间必须有相似点或相关性。

2.

衬托是以他体陪衬本体的写作方法,本体与他体有主次之分。衬托分正衬与反衬两种。正衬,就是用类似的事物,从正面去陪衬、烘托主要事物,如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”,用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬,就是利用相反或相异的事物作陪衬,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声衬无声。

3.

对比是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似,但不同。对比,意在比,突出的对象是双方的,对立的两个事物无主宾之分。衬托,意在衬,两事物有主宾之分,突出的是主要一方。如:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是对比,“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,是反衬。

4.

欲扬先抑是一种人物描写技巧。"扬",指褒扬、抬高;"抑",指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑的写作手法,前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。

5.

以小见大指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。我们的生活是由无数的小事组成的,大事也产生于小事,作家必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目,从平常小事入手反映许多深刻的人生、生活哲理,如我们在初中学过的《七根火柴》《变色龙》《一件小事》《社戏》《背影》《最后一课》等都采用了以小见大的写法。2005年的湖北卷现代文学作品阅读《土地》与2005年福建卷现代文学作品阅读《日历》都考了“以小见大”这种写作手法。

 

解题方法指导

一、扫描

——感知形象

散文一般是通过具体的形象(指景、物、人、事)的记述来抒情写意、明理言志。弄清文章的脉络,从整体上把握文章的形象特征,这是鉴赏散文的第一步。

如《荷塘月色》是按照"出家门��漫步小径��荷塘月色��忆采莲��回家"的顺序来写,核心形象是朦胧静谧柔美的"荷塘月色";读《故都的秋》须先把握作者主要从四个方面(秋光、秋声、秋色、秋味)来写故都的秋,来突出故都的秋"清、静、悲凉"的特点;《我的空中楼阁》先从小屋与山的关系的角度写远观中的小屋,然后写小屋生活的自由与惬意;《灯下漫笔》写作者兑换现银这一日常生活小事,引出中国历史和国民性这个沉重的话题。

 

二、解剖

——品味情感

感知形象只是对文本内容的形式感知,接着要深入解剖,通过联系背景、捕捉动情点,连接感悟线,从整体上把握文章的主旨及作家的情感。

读《荷塘月色》,通过对作者所写景物、所忆所想作深入挖掘,联系当时的时代背景与朱自清本人的思想状况,就不难理解作者的心境为什么会有由"颇不平静"到暂时的平静再到更不平静的变化。读《故都的秋》,联系郁达夫当时的处境与心境,就会品出作者对故都北平秋景"清、静、悲凉"的细腻描摹中流露出的眷恋和落寞之情,读出作者笔下故都之秋的浓重的"主观色彩"。而《我的空中楼阁》中"轻灵而自由"的小屋,"独立而宁静"的环境,都不过是作者心造的幻境,从而寄寓作者对"独立而宁静"生活的向往,对大自然热爱的情怀。《灯下漫笔》则是鲁迅有感于民族的劣根性,对民众的奴性心理深恶痛绝,因而哀其不幸,怒其不争,于是讲出一番道理,发出中国封建社会的历史只有两个时代的精辟论述。

 

三、聚焦

——咀嚼精妙

散文的精妙或体现在其思想情感的含蓄深邃,或体现在其谋篇布局的匠心独运,或体现在表现手法的多姿多彩,或体现在遣词造句的精炼生动。在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下,如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之处,才算做到了真正意义上的鉴赏。

揣摩咀嚼的过程有一个发现提出问题到解决问题的过程。读《荷塘月色》可以思考:作者为什么在开头结尾都写到了妻?惦着江南应该怎样理解?为什么要用"泻"来写月光?用歌声喻荷香好在哪儿?等等。读《故都的秋》可以琢磨:作者为什么对北平秋天的一些著名风景如"陶然亭芦花""潭柘寺钟声"等一带而过?为什么要写中外文人笔下的秋?黄酒白干、鲈鱼大蟹的比喻有何作用?等等。获得答案的过程,既是对文章的反刍,也是对自己思维的开发。揣摩咀嚼还可以借助联想,围绕文章内涵作发散思维,读《我的空中楼阁》,可以联想中国文人的山水田园情结,比较陶潜、王维、李白、欧阳修与李乐薇寄情自然的异同点,品味作者"诗意栖居"的生活态度;读《灯下漫笔》如果能联系历史与现实,对鲁迅所言"人的价值"做深入的独立的思考,那么,这样的鉴赏,也可以说是读者自身思想性情陶冶的过程。

 

【考点突破】

【考点指要】

散文在高考中属于重中之重,2006年全国共17家试卷的现代文学作品阅读材料全都是散文,分值在18-27分之间,其中全国卷为22分。

一、阅读材料特点

1.

作品内容有着较强的进步性。它或者通过一定的物象,揭示一种哲理;或者通过一定的形象,歌颂真善美,鞭挞假恶丑;或者以一种象征,给人深刻的理性启迪。

2.

淡化时代背景。如2005年所考查的16篇散文,这些作品的背景在阅读中的作用都很小;至于背景性较强的作品,文后一定附有相关的背景资料或注释提示,如2005年江西卷的《给匆忙走路的人》在文末注明了文章写作的时间为19376月。

3.

作品具有较强的审美趣味。

4.

选文一般在1000字左右。

 

二、试题的基本特点

1.

每个阅读语段命四个小题,其中对作品词句的理解拟题一个,对内容的理解归纳拟题一个,对艺术形式的鉴赏拟题一个,对整篇作品的评价拟题一个。

2.

题型一般是文字表述题,即简答题。偶尔也有选择题,如上海与北京卷,选择题一般为五选二的多选题。

3.

试题难度适中,且保持稳定。

 

典型例题分析

例题:(

2005年北京卷)阅读下面的作品,完成1—4题。(共18分)

合欢树

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意她,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁,我的两条腿残废了。为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治,但母亲不死心,她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些稀奇古怪的药,让我服用,让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。

获奖之后,登门采访的记者就多,大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛,风正在树林里吹过。

几年前,老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上。再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得把那棵小树忘记了。

与其在外边瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。来到老院子,老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄,摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我告别了老街坊,摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会,悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树,但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。(取材于《史铁生作品集》)

1.

下列对原文的理解,不正确的两项是(   )(4分)

A

、儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。

B

、母亲本来喜欢花木,"但当时心思全在别处"。这"别处"指的是为儿子治病和找工作。

C

、母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以至有点迷信了。

D

、在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文章,比获奖更重要。

E

、"悲伤也成享受",是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉。

 

2.

本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用?(4分)

答:

                                                   

 

3.

作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?(4分)

答:

                                                   

 

4.

文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?(6分)  

答:

                                                   

方法指引

一、扫描

——感知形象

这是一篇怀念母亲的文章,母亲的形象自然是鉴赏的切入点。文章开头写母亲在儿子作文获奖后,夸自己的作文写得还要好,这表现了母亲是个率真可爱、聪明活泼的女性;在儿子残废后,母亲“到处找大夫,打听偏方”,对儿子的腿绝望后又抱了新的希望,又“到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”,母亲在苦难面前已成长为一位执著坚强的女性,而成长的原因,毫无疑问是对儿子的爱;直到最后,母亲为了儿子辛苦操劳而早逝,更引发读者的心灵共鸣。在“形象”方面,命题人设了三个题:①第1题的C项,母亲认为合欢树复生“是个好兆头”,是表明母亲对未来生活充满了信心,而不是迷信;②第2题文章开头写母子的冲突,其实是为了描写母亲年轻时的形象,与后来母亲坚强执著及因操劳而早逝的可敬形象对比。当然,也是为了营造一种轻松的气氛,与全文压抑的气氛形成对比。③第4题文章在看树影儿的孩子拟想中结束,是为了升华主题,那就是把个人的独特感受典型化,说明母爱既是独特的,也是普遍的。

二、解剖——品味情感

全文以时间为线索,从十岁到二十岁再到三十岁,作者对母亲的情感也发生了三次变化。十岁时年少无知,当然对母爱的体会不深,故意说话气母亲;二十岁时双腿忽然残废,母亲想方设法为我治病,后来又不辞劳苦给我借书,推我看电影,可谓锲而不舍,此时的我体会到的是母爱的执著与无私;三十岁后,我的作品接连获奖,而此时母亲已去逝多年,我尤为感谢母亲,特别当老街坊提及合欢树后,我对母爱的认识有了质的变化,认为母爱是恒久不变的。在情感方面,命题人设了一道题,即第3题。

三、聚焦——咀嚼精妙

优秀的文学作品总是美好的内容与精妙的形式的完美结合,《合欢树》也不例外。全文借景抒情,用合欢树寄托对母亲的哀思,读来如泣如诉,感人至深。而结尾更是神来之笔,用拟想小孩在看树影中长大,是一种间接、含蓄的抒情方式,含而不露,给读者留下了巨大的想象空间。在写作技巧方面命题人设了一小道题,即第4题的第二问。

参考答案

1. A

C

解析:

A、没有“为了激励孩子成为作家”意思。C、是母亲对未来生活充满了信心,而不是迷信。

2.

①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格,使母亲的形象一开始就显得率真可爱,这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。

②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活,这种快乐的生活气氛和轻松笔调,与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。

③这样一篇回忆母亲的文章如此开头,非常别致,增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

3.

①二十岁以后,作者双腿残疾,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈,直至过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执著与无私。

②三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母爱的深厚与恒久。

4.

想表现的是:①母爱是普通的;②母爱又是独特的。

写法的特点和效果是:①以一种间接的、含蓄的方式抒情;②含而不露,韵味悠长。

 

【综合测试】

一、阅读下文,完成

17题。

这“雅舍”,我初来时仅求其能蔽风雨,并不敢存奢望,现在住了两个多月,我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉到它是并不能蔽风雨的,因为有窗而无玻璃,风来则洞若凉亭,有瓦而空隙不少,雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨,“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。

“雅舍”的位置在半山腰,下距马路约有七八十层的土阶。……若说地点荒凉,则月明之夕,或风雨之日,亦常有客到,大抵好友不嫌路远,路远乃见情谊。

“雅舍”最宜月夜,地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一霎间,清光四射,天空皎洁,田野无声,微闻犬吠,坐客无不悄然!舍前有两株梨树,等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑斓,此时尤为幽绝。直到兴阑人散,归房就寝,月光仍然逼进窗来,助我凄凉。细雨蒙蒙之际,“雅舍”亦复有趣。推窗展望,俨然米氏章法,若云若雾,一片弥漫。但若大雨滂沱,我就惶悚不安了,屋顶湿印到处都有,起初如碗大,俄而扩大如盆,继则滴水乃不绝,终乃屋顶灰突然崩裂,如奇葩初绽,素然一声而泥水下注,此刻满室狼藉,抢救无及,此种经验,已数见不鲜。

刘克庄词:“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”,“雅舍”即似我家。其实似家似寄,我亦分辨不清。

1.

本段文字描绘“雅舍”定点换景,重点从以下几个角度来写的,请选出正确的两项(    )(    

A.

“雅舍”的自然风光          B.“雅舍”的月明之夜

C.

“雅舍”的细雨蒙蒙之际      D.“雅舍”所在山上的四周景色

E.

“雅舍”处于滂沱大雨之态

 

2.

第一段中画线句子使用的修辞方法有(    )(    

A.

拟人       B. 比喻       C. 对偶       D. 夸张

 

3.

用“‖”为第三段划分层次。

 

4.

细读第三段中“大雨滂沱”一部分,找出表示时间的词            

                 ;写出屋顶湿印变化①            

            _________

 

5.

最后一段中“其实似家似寄,我亦分辨不清”的涵义是            

 

6.

名为“雅舍”,实为“陋室”,它地处荒凉之地,又不能遮风蔽雨,作者对“雅舍”的感情是(    

A.

反感       B. 喜爱        C. 悲伤        D. 感叹

 

7.

对比《我的空中楼阁》《陋室铭》,体会作者喜爱安宁、室陋德馨的超脱心境。

 

二、阅读下面文字,完成

810题。

从一个微笑开始

刘心武

①又是一年春柳绿。

②春光烂漫,心里却丝丝忧郁,问依依垂柳,怎么办

?

③不要害怕开始,生活总把我们送到起点,勇敢些,请现出一个微笑。

④一些固有的格局打破了,现出一些陌生的局面,对面是何人

?周遭何冷然?心慌慌,真想退回到从前,但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里,无妨对镜沉思,从现出一个微笑开始,让自信、 自爱、自持从外向内,在心头凝结为坦然。

⑤是的,眼前将会有更多的变故,更多的失落,更多的背叛,也会有更多的疑惑,更多的烦恼,更多的辛酸,但是我们带着心中的微笑,穿过世事的云烟,就可以学着应变,努力耕耘,收获果实,并提升认知,强健心弦,迎向幸福的彼岸。

⑥地球上的生灵中,惟有人会微笑,群体的微笑构筑和平,他人的微笑导致理解,自我的微笑则是心灵的净化剂。

⑦忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱,却一定不会有内心的宁静和真正的幸福,他的生命中必有隐蔽的遗憾。

⑧我们往往因成功而狂喜不已,或往往因挫折而痛不欲生,当然,开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动,然而我们千万不要将微笑遗忘。

⑨惟有微笑能使我们享受到生命的醇味,超越悲欢。

⑩他人的微笑,真伪难辨,但即使虚伪的微笑,也不必怒目相视,仍可报之以一粲。

⑾即使是阴冷的奸笑,也无妨还以笑颜,微笑战斗,强似哀兵必胜,那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

⑿微笑毋须学习,生而俱会,然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪,

那么他应该像防癌一样,赶快采取措施,甚至对镜自视,把心底的温柔、顾眷、自惜、自信丝丝缕缕拾回来。从一个最淡的微笑开始,重构自己灵魂的免疫系统,再次将胸臆拓宽。

⒀微笑吧

!在每一个清晨,向着天边第一缕阳光;微笑吧!在每一个春天,面对着地上第一针新草;微笑吧!在每一个起点,遥望着也许还看不到的地平线……

⒁相信吧,从第一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!

8.

第⑤段"世事的云烟"指什么?(请从文中找)

世事的云烟:

_______________________________________________

 

9.

在第⑤�⑨段中,作者联系现实生活,有针对性地谈到了"微笑"的作用,请分条概述。

___________________________                            ____

 

10.

1)第③段中的"开始"和"起点",在第一段和下一段中都有照应的句子,请找出来。

________________________________________________     ______

2)第②�③段在文中的作用是:_________________

 

【综合测试答案】

1. B

E

2. B

C

3.

凄凉‖细雨……弥漫‖但若大雨滂沱……

4.

起初  俄而      此刻  如碗大  如盆  滴水不绝  顶灰崩裂   泥水下注

5.

“似家”即为主,“似寄”即为客,作者分不清自己在“雅舍”是客人还是主人,实际上是与“雅舍”融为一体,喜爱之情溢于言表

6. B

7.

略。

8.

变故、失落、背叛、疑惑、烦恼、辛酸。

9. A

、使人学着应变,努力耕耘,收获果实,提升认识,强健体态。

B

、可以构筑和平,导致理解,净化心灵。

C

、能使人享受生命底蕴的醇味,超越悲欢。

10.

1)第一段“又是一年春柳绿”,下一段“一些固有的格局打破了,现出一些陌生的局面”。(2)承上启下。

 

 

 

 

                                                           

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  • 刘叶

    高二化学 5.0

    高级教师,2000年毕业于河北师范大学化学系,自毕业以来一直担任班主任及高中化学教学工作,在工作期间,所教班级在高考中多次取得市前三名的好成绩,被评为市级模范教师,市级化学学科带头人等称号。

  • 王明明

    高三数学 5.0

    101学酷名师,9年高中数学教学经验,总结出一套快速提升学习成绩的方法以及答题的技巧。将教学与故事结合,让学生举一反三,上课能听懂,考试不用愁

  • 于长富

    高三语文 5.0

    从教30余年,教学经验丰富。1985年--2000年,山东威海重点中学历史教师;2000--2010北京重点中学;2010--至今崛起中学。教学风格严谨,教学内容实用,使学生受益匪浅。

  • 周于

    高三英语 5.0

    高级教师,被评为市级模范教师,市级英语学科带头人等称号;网络教学6年,有丰富的网络教学经验。教学风格幽默风趣、激情而有耐心,深受各位家长和学生的喜爱,我愿付出我的一切,为孩子们在学习上排忧解难。

  • 龚新明

    高三物理 5.0

    中学一级教师,湖北省黄冈市优秀教师,2006年生物科学专业(师范类)本科毕业,2009年生物学硕士毕业,获理学硕士学位。曾辅导学生参加全国生物竞赛获一等奖。所教多届高三毕业班成绩突出,多次被评为黄冈市优秀教育工作者。

  • 程建辉

    高三化学 5.0

    化学专业硕士,中学一级教师,省示范高中化学名师,多次参加高考阅卷工作,辅导学生参加全国化学竞赛赛,并获得指导老师优秀奖。从教十多年来形成了自己独特完整的化学教学方法,使他们在化学的学习思路和成绩上有很大的提高。

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