班主任工作,在于细微处勤跟、紧盯,要在关键时间点及时出现,紧盯极易出问题的环节。把育人方式融入整个班级管理过程当中,未雨绸缪,细化班级管理环节,陪伴成长,快乐成长。
1、跟早读
一日之计在于晨,跟早读,察看学生的精神状态。在早读期间布置任务,以任务为驱动。通过跟早读能察觉学生的精神状态,为谈心谈话准备相关的信息。“知人者智,自知者明”。跟早读也是班级管理的一部分。
2、跟两操
“两操”是增强体质的方式之一。跟上学生跑步,既可以锻炼身体,又能随时关注部分学生的动态。操后进行简单总结,清点人数,背诵古诗词,或是进行励志教育等活动,可以激发班级凝聚力。
3、跟空闲
空闲时间,是自主学习的最好时间,也是学生钻空子的最好时间,更是两极逐步分化的时间,利用好空闲时间,或者空档时间,督促一点儿,寓教于乐,教学相长。
4、跟班级
班级是班主任的主阵地,紧跟班级,细心关注每一个细节,用情用心关注每一个学生。记得有位即将退休的老教师告诫我:“管理学生,一定要做到只能给他好心肠,不能给他好脸色”。紧跟班级,常思管理方法,反思自己,多听老教师的经验之谈,多向教育能手学习交流。
5、盯问题
班主任工作繁、杂,感觉是头绪较乱,看起来繁杂,其实是有头绪可循。紧盯问题学生,特别是那些心思不用在学习上的学生,好动,甚至逃课,需要紧盯他们,多发现他们的闪光点,多加鼓励,通过教育的方式,使其转变,达到教育的目的。
6、盯学生
班主任不光盯问题学生,还要全局考虑,紧盯全部的学生。毕竟每一个学生都不尽相同,知识层次不一,成长环境不同,问题类型也不尽相同,全方位,多角度看待问题,灵活对待学生,因材施教,使其健康成长。
7、盯课堂
课堂上,学生的表现是日常的映射,上课爱打瞌睡,要多加关注,偶尔一两次,也许是身体不舒服,如果经常或是长期性的瞌睡,应该考虑晚上长期打游戏,或者玩手机等。
8、盯状态
学生的学习状态,基本上是日常的表现,精神面貌是否饱满,上课是否精神,回答问题是否逻辑思维敏捷,都是学生状态的表现,通过这些来推断学生精神状态。
9、盯考勤
紧盯考勤,以防有学生钻空子,无故不到校,或者逃课,存在安全隐患,配合家长,督促学生,共同进步。
班主任工作在于细微处见真知,在陪伴下见成长,在温馨中见喜悦。