教师专业发展的必备素养

教育大计，教师为本。教师的专业发展水平决定了教育教学质量，也决定了学生吸纳知识的程度。随着时代的发展，教师实现专业发展的愿望比以往更加强烈。的确，只有怀着积极进取的心态，才能实现个人职业的突破，真正承担得起教书育人的重任。

那么，对于教师而言，提升专业素养的途径有哪些呢？

紧抓教育理论

做到理论与实践相结合

合格的教师，既要有“为学生服务”的初心，又要有丰富的教育教学知识和灵活多样的教学方法。与此同时，还要有扎实的教育理论作为工作的基础。

教书育人是一项复杂、艰巨而又漫长的过程。在正常开展教育教学工作之外，还需要根据不同学生的学情和不同的环境创造性地开展工作。

“世界上没有完全相同的两片树叶”，所以我们面对的学生也同样具有差异性。学生的个体差异决定了教师工作的复杂多样。因此，教师的工作理念、方法和经验绝不是一劳永逸的，而是需要“常换常新”。

这就要求教师通过多种方式进行学习和进修，根据需求不断更新教育理念、吸纳新鲜知识，这样才能不断把新知识和新信息适时地传递给学生，从而激发学生的创造力，也能够让自己和学生保持与社会同步发展的激情。

现如今，很多教师都开启了教育理论书籍的阅读之旅，这确实非常有必要。从夸美纽斯的《大教学论》、柏拉图的《理想国》，到英国洛克的《教育漫话》、陶行知的《儿童心理》和《家庭教育》，这些教育学的名著无不闪烁着人类教育探索的智慧和光芒。学习大家的教育理论专著，就是在与人类教育史上的大师对话，在接受教育思想的洗礼。

重视教学研究

学会不断反思

很多教育大家都鼓励一线教师做三类研究：研究学生、研究教材、研究教学。“研究”其实并不是空洞虚化的，其目的是为了引导教师不满足于做知识的传递者，更应该尝试做教育教学的研究者和反思者。

教师需要借助一定的研究方法，在一线教学实践中探寻属于自己的得与失，并反思其中出现的失误，尽可能将教学过程调整到相对完美的状态。

正如叶澜教授所指出的，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”

简单来说，教师的反思可以从以下几方面入手：

1. 反思自己的成功做法

每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解等，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富。

2. 反思失误之处

即便教师再熟悉教材和学生，再精心设计教学过程，也会在课堂上出现课前无法预设的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。将这些问题及时记录下来，课后认真分析、思考，这对于今后的教学大有裨益。

3. 反思对新理论、新经验的认识

在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想时，多加思考，比如有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用。

4. 反思同行之共识

借鉴其他教师独到的教学方式，学习其先进的教学理念。或者请听课教师如实指出自己教学设计中的优缺点并做好记录，作为今后发展和改进的依据。只有时常听、记同行的意见，才能做到博学众长，集思广益。

不断提升学习力

成为“复合型”教师

身处信息时代，新理论、新思想如雨后春笋般涌现，教师想要保证自己的专业能力得到稳步提升，就需要不断提升自己的学习力，成为一名“复合型”教师。

通常来说，需要在以下三方面下功夫：

1. 学习教育心理学知识

除了学习并掌握基本的理论知识，教师还要走近学生、了解并认知学生的年龄特征和心理需求、掌握学生的情绪变化、研究学生的群体特点和个性气质、加强对学生的个案研究、关注学生的道德发展和心智构建等，以便更好地因材施教。

2. 学习专业学科知识

没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就无法在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面掌握本专业的理论知识；另一方面，教师还要深入了解本学科的教学发展动态及最新的理论成果。教师对学科知识理解得越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想。

3. 学习“驳杂”的知识

完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元的知识储备能够为教师的教学和自身发展提供有效的助力。那么，如何将自身的优势打通并合理呈现在学生面前，是值得每一位教师思考的问题。

善于利用网络

做学习型社会的引领者

现代媒体的特征非常明显，人们可以通过网络快速领略现代教育的无限精彩。优秀的教师一定善于利用现代技术，同时能够在繁杂的信息中“去粗取精”。

当前，网络培训非常普遍，为教师学习先进的教育理念和教学方法提供了便利。教师能够足不出户在网上看到名师分享教学课例，听到教材编者讲解编写思路，从中选择适合自己的教学方法，在实践中充分应用并能够不断开拓创新。

所以，不要排斥网络学习的方式，将网络看成自己与名师之间沟通、互动的平台，这对于教师专业素养的提升会起到事半功倍的效果。

教师的专业成长伴随教育始终，只有重视自身的成长和进步，教书育人的工作才能做得更好。在教育教学工作中，教师要有追求自我进步、善于自我革新的精神和勇气，奉献一颗丹心，做一位有所作为的好老师。

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