课后延时服务的补贴怎么算、什么时候发，各地口径差别很大。有的按课时算，有的按次数算，发放周期也各不一样。老师要想把该得的算清楚，得先弄清自己所在地区用的是哪套口径。下面这张表，把核对时要看的几项列出来。

课时计算，常见的三种口径

第一种是按实际课时算，上多少课时算多少；第二种是按次数算，带一次延时服务算一次；第三种是按人次算，看一个班有多少学生参加。三种口径算出来的金额可能差不少，所以老师第一件事，就是问清本校用的是哪种、每课时或每次的标准是多少。这些标准通常写在本地教育部门的文件里，以文件为准。

发放周期，问清到账时间

不过课后延时服务的发放周期各校也不一样，有的按月发，有的攒到学期末统一发。老师要问清楚的，是"什么时候发、发到哪、怎么核对"。如果发现到账金额和自己算的对不上，别急着下结论，先找教务或财务核对课时记录，可能是课时统计的口径差异，也可能真的漏算了。核对清楚，别让该得的补贴稀里糊涂地少掉。

教师核对补贴，做这三个动作

第一个动作，留下自己的课时记录——每次延时服务上了多久、带了多少学生，自己记一笔，这是核对的基础。第二个动作，找到本地文件，把计算口径和标准读明白。第三个动作，到账后主动核对一遍金额，有出入及时反映。课后延时服务的补贴是老师的正当劳动报酬，把自己的账算清楚、对明白，是每个老师都该上心的事。补贴的事说大不大、说小不小，但每一笔都是实打实的课时换来的。把记录留好、文件读透、到账再对一遍，该拿的自然一分不少。