试卷讲评课，最容易上成对答案——老师从头念到尾，学生听着听着就走神。四十分钟讲评，真正该做的是三件事：数据诊断、典型错例、变式训练。把时间分给这三件事，讲评才管用。下面这张表，就是四十分钟的分配方案。

先花五分钟，做数据诊断

一次好的试卷讲评，从看数据开始：全班平均分、各题得分率、错得最集中的是哪几题。用五分钟把整体情况说清楚，让学生知道"我们这次强在哪、弱在哪"。数据诊断的价值，是让讲评有靶子，而不是从第一题讲到最后一题。

只讲典型错例，不逐题对答案

讲评课最忌讳逐题过。把错得最多的两三道题挑出来，重点讲"为什么错、正确思路是什么"。讲错例时，最好展示学生的真实错误，让全班一起找问题，比老师干讲印象深。那些全班都对、或者只有个别人错的题，一笔带过就行。

收在变式训练，讲完就练

讲完典型错例，别直接下课，留十五分钟当堂练变式题——把刚讲的题换个数字、换个问法，让学生立刻练一遍。讲完就练，才能真正检验学生听没听懂。试卷讲评课的目标不是"把卷子讲完"，是"把错题讲会"，讲一道、会一类，才是有效的讲评。

四十分钟的讲评课，最难的不是讲，而是忍住不讲。

老师总想把每一道错题都展开来讲，结果时间不够，前面的题还没讲完就下课了，学生也没记住多少。

把握住“数据诊断、典型错例、变式训练”这条主线，其余的都往后放，讲评的效率才能真正提上来。

家长如果想帮孩子巩固，可以问一句：“今天讲评的那道题，回家能不能再给我讲一遍？”孩子讲得出来，才是真的会了；讲不出来，说明课上那一遍还没吸收，趁热再补一下。这样一次讲评才算真正落地。